EgaliTED

Arretez donc de tenter de faire passer les familles révoltées contre la maltraitance institutionnelle psychanalytique pour des victimes crédules d’on ne sait quels manipulateurs. Il suffit de comparer les autistes français avec ceux des pays voisins. Les seuls élements de langage qu’on croise dans le domaine de l’autisme sont ceux de la doxa lacano-freudienne qui gangrène la psychiatrie et notre système de prise en charge - jusqu’au système scolaire.

Il ne s’agit pas de propagande mais d’exemples d’enfants, y compris sévèrement atteints par l’autisme, qui réussissent leur scolarité inclusive en milieu ordinaire. En quoi ces belles réussites humaines sont-elles écoeurantes ?

Meme un autiste sevère est capable d’apprendre, y compris a lire et calculer - et comprendre ce qu’il lit. Devons nous rappeler une fois de plus, l’exemple du fils de Francis Perrin ?

Ce « miracle » concerne 40% à 50% des autistes selon les études sur l’ABA et le TEACCH. Pour les autres, la plupart progressent et gagnent tout de même beaucoup en autonomie. Restent en effet 10% à 20% de cas très lourds qui nécessitent l’institution à vie. En France on reste très loin de ces résultats, tellements incroyables au vu de nos pratiques que justement personne ne veut y croire, sauf les « nouveaux » entrés dans le « circuit » de l’autisme.

Il n’est pas « malade dedans sa tete », il ne comprend pas le monde parce que personne n’a pris la peine de lui expliquer. Si cet autiste avait pu bénéficier d’une prise en charge conforme aux recommandations de la HAS et non des stupidités que la France maintient dans son système psychiatrique contre vents et marées, sans doute cet enfant aurait il eu un comportement différent. Là où votre position se comprend, c’est qu’on ne peut pas demander tout à l’école, et surtout pas de subir les carences des autres. Ces exemples réussis sont là pour démontrer qu’avec une prise en charge adaptée (c’est à dire éducative, comportementale ou développementale comme TEACCH et ABA), la plupart des autistes trouvent leur place à l’école.

Rappelons une fois encore qu’en Italie, en Espagne ou aux USA, la proportion d’autistes à l’école ordinaire est de 80%, contre 20% en France. Le système français est malade, pas les autistes qui le subissent.