Guy BELLOY

@ kareray Merci pour ce témoignage de quelqu’un « au charbon » où le ton employé ne fait que réhausser le bon sens du propos. D’accord avec vous sur l’ineptie de la méthode globale, sur « l’intérêt » du redoublement. « Les ouvriers et employés compétents deviennent rares et difficiles à trouver aux dires de nombreux employeurs potentiels » : encore vrai !
« Les pourcentages de réussite au Bac, toutes filières confondues » ? Je peux vous les préciser : 86% ! Une maîtrise de philo (Bac+4) ou d’histoire qui ne trouvera pas preneur sur le marché de l’emploi ! J’ai visionné un reportage où ces jeunes diplômés avaient le courage de réaliser qu’ils s’étaient mis sur une « voie de garage » (une vraie celle-là !) et qui, tenez-vous bien, avaient la volonté d’entamer une formation en alternance de plombier-chauffagiste, parce que demandée sur le marché du travail. A 23 ans ! Que les bobos-pseudo-intellos qui dénigrent les formations de techniciens cessent d’être aveuglés. 

@ WATREMEZ « le mépris pour les lettres » ? Déchaussez vos lunettes de soleil, vous me lirez peut-être mieux. Et tant qu’à faire débarrassez-vous de ces préjugés ridicules.
@ TDK Je vousinvite à lire tout d’abord mon article sur « l’échec à l’école primaire » où je propose des solutions pour abaisser ce pourcentage insupportable de 30% des élèves en difficultés en fin de CM2. Alors il sera possible de proposer des cours de soutien aux plus faibles et de faire le point en fin de 5è, palier d’orientation essentiel où le niveau et les motivations des élèves seront pris en compte « tout en conservant la possibilité de passerelles » comme je l’ai souligné. Il est illusoire de rétablir les classes de transition évoquées. Les enseignants ne sont ni des « lâches » (sic) ni des « je-m’en-foutistes » (resic).
Avant de les insulter, regardez le reportage « Une vie de prof » (édifiant !) ou tout au moins, cliquez sur le lien proposé. Vous constaterez combien sont en grande souffrance psychologique.
Je suis d’autre part fort surpris sur l’absence de commentaires à propos de la façon de réceptionner les nouveaux messages audio-visuels, d’une importance capitale pourtant.

@ Marc DELON : Merci pour votre sens des réalités et votre correction, qualités qui, à la lecture de certains commentaires, commencent à se faire rares.
Ce site propose, sauf erreur, à tout un chacun de pouvoir s’exprimer, de relater un vécu, une expérience, d’exposer des idées, d’en réfuter d’autres, le tout dans un esprit de dialogue constructif et enrichissant.
Conseil à tous les REfoulés : qu’ils aillent se DEfouler sur un punching-ball avant de s’installer au clavier. 

@Senatus : mea-culpa. J’attendais cette remarque sur un texte écrit, je le reconnais, à la hâte mais qui doit sortir « corrigé » sur le monde.fr. Ceci n’empêchant pas de réfléchir sur le fond. Votre manque de commentaire sur ce dernier point signifierait-il que vous privilègiez la forme au fond ?
@Typhon : Etes-vous un adepte de Tchekhov ? Je vous renvoie à la thèse de Marie Morisseau sur ce refus typique de la réalité. 30% des élèves entrant en 6è éprouvent de grandes difficultés en lecture d’après les dernières évaluations officielles. Comptez-vous leur présenter un poème de Baudelaire ou une pièce de Racine ? Votre langage outrancier « phrase puante de mépris »(sic) en dit long sur votre état d’esprit. Quant à J.P. Brighelli, acceptez de reconnaître le nombre conséquent de ses détracteurs.
Vous semblez animé d’une agressivité inquiétante à vouloir systématiquement dénigrer. L’Allemagne est la seule à tirer son épingle du jeu économique grâce à ses exportations dues à sa main d’oeuvre hautement qualifiée.

@ paconform
La loi (et non la Constitution) permet aux parents de donner eux-mêmes (ou par la ou les personnes de leur choix), l’instruction à leurs enfants. Les enseignants n’ont ni le souhait ni d’ailleurs les moyens de ne pas respecter la dite loi. Ce n’est pas par des propos outranciers (« complices de l’EN », « indéniables caractéristiques totalitaires ») que vous créerez le climat apaisé indispensable au débat.
La « dislocation des familles »peut effectivement avoir des effets négatifs sur l’équilibre des enfants, de même que « celles où le climat n’est que rarement serein » .
Mais que peut faire alors l’institution que vous prenez plaisir à dénoncer sinon gérer au mieux ces problèmes ?
Je viens de proposer un article « ENSEIGNEMENT : de la responsabilité parentale » 
dont je vous invite à prendre connaissance dès sa publication.