jmdest62

@ l’auteur

’....Il n’est pas pragmatique pour les Russes de doubler la mise après le coup de la Crimée, en entrant en Ukraine avec armes et bagages comme un éléphant dans un magasin de porcelaine....’

Entièrement d’accord avec vous , il suffit d’attendre que les régions russophones(philes) du sud-est (bordant la mer d’Azov et la mer noire ) décrètent , avant fin mai , un référendum , comme en Crimée , pour se détacher du pouvoir provisoire (illégitime) de Kiev qui ne pourra que constater...L’armée Ukrainienne n’ étant pas en mesure d’intervenir

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bonjour C Nabum

"......Je n’ai pas à servir un maître ni à respecter une ligne éditoriale. Je peux, sans honte, me contredire moi-même et n’ai nul besoin de rendre des comptes à un rédacteur en chef sourcilleux. Je suis libre de mon format et de la longueur de mes textes......"

Ne donnez vous pas là pas la définition du ’VRAI’ Journaliste ?  

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@ alainV

« .....Mais comment fait-on pour que les élèves veuillent apprendre ???.... »

Peut-être en adaptant la pédagogie à l’auditoire concerné !...n’est ce pas également pour cela que ’.....’L’enseignant est formé pour savoir transmettre des connaissances.....’

’....un enseignant qui enseigne et une classe d’élèves qui VEUT apprendre....’

Cette généralité détruit votre argumentation de plus ,la formulation suivante me parait plus juste :
’....un enseignant qui VEUT (éventuellement AIME ! ) enseigner et une classe d’élèves qui VEUT (éventuellement AIME ! ) apprendre....’

Ceci dit comme Claude Michel , je ne pense pas que le fond du problème soit la formation ou l’éducation , le fond du problème c’est « l’employabilité » chère au MEDEF qui a réussi à instiller cette notion dans la tête de nos Zélites dites républicaines.

Je vous invite à lire l’article

 < Eduquer et former sous la dictature du marché du travail>

’...Le discours dominant sur l’éducation considère celle-ci comme un « capital humain », dont le développement serait profitable à la fois aux individus (employabilité) et aux sociétés (croissance économique). Ce discours idéologique a pour fonction principale de justifier une adéquation fine de l’école aux évolutions du marché du travail. Or, l’étude des documents les plus récents de l’OCDE et de l’Union européenne révèle que cette évolution engendre, non pas un développement quantitatif ou qualitatif de l’enseignement, mais sa polarisation et son repli sur les « compétences » de base......’  >>>> lire la suite

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@ saint just

je partage complètement votre colère ....

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@ Tf1 Groupie

’.......Bref la pollution et le réchauffement c’est la responsabilité du gouvernement, des entreprises, du NWO ou des oligarques....’

vous avez oublié les vaches