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- Premier article le 07/03/2011
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Derniers commentaires
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J’ajoute que lorsque j’entends parler de concertation avec les syndicats d’enseignants, j’ai un peu tendance à sauter au plafond.
Il y a bien longtemps qu’un certain nombre d’enseignants (peut-être la majorité d’entre-eux ?) ne se reconnaissent plus dans leur syndicats et encore moins dans leurs représentants ! -
Le problème de l’école ne vient pas spécialement des rythmes scolaires mais de programmes inadaptés et de méthodes pédagogiques, souvent venues d’en haut, et qui sont parfois très contestables. Certains enseignants qui voient le « massacre » de l’intérieur tentent de faire de la résistance en s’exposant éventuellement aux remontrances de leur hiérarchie.
Certains élèves perdent parfois l’équivalent de plusieurs années dans ce collège que l’on dit « unique » où ils n’y apprennent que fort peu de choses et feraient mieux d’avoir deux fois moins d’heures de cours à condition qu’elles soient adaptées à leur véritable niveau.Les niveaux deviennent tellement disparates qu’un mauvais élève de troisième se ferait parfois largement devancer par un très bon élève de CM2 dans certaines disciplines. C’est ça la réalité qu’il ne faut sans doute pas avouer.Bref on s’intéresse à la quantité quand il faudrait s’intéresser à la qualité... -
Non, non je n’ai pas retenu que ça mais si nous en sommes là c’est aussi parce que tout un système fait sont travail de sape (à commencer, sans doute, par certains hauts responsables de l’éducation nationale) et les médias ont une grosse part de responsabilité dans la fabrique de consentement .
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Autre question : qu’est-ce que ces syndicats soi-disant « représentatifs » font des sommes faramineuses qui leur sont versées et pour quoi faire ?
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L’extrait de l’émission proposé est typique de la plupart des débats dans nos médias c’est à dire à dire un échange entre personnes fondamentalement d’accord entre-elles et qui laisse évidement penser qu’il n’y a pas d’alternative au message véhiculé.
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