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Un exemple . Quand on affirme que 25 pourcent des élèves qui entrent en sixième ne savent pas lire, la plupart des gens imaginent qu’un adulte a écouté un enfant tenter de déchiffrer un texte à voix haute sans y parvenir.
En réalité, l’élève a répondu à des questions de compréhension à propos du texte et s’est trompé. Cela ne signifie pas qu’il ne sait pas lire car quiconque a enseigné en sixième sait que la proportion d’enfants ne sachant pas déchiffrer est infime.
Cela signifie simplement qu’il n’a pas compris les questions qui sont , il faut le dire, parfois peu évidentes ou mal formulées.
De là à affirmer qu’il ne sait pas lire il y a une marge que d’aucuns franchissent allègrement parce que cela les arrange de dire que tout va mal.
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