Puissance des lobbies, fin de la démocratie, retour à la barbarie

Pourquoi un Etat, Pourquoi un chef ?

L'homme, rappelez-vous est un animal social incapable de vivre seul. Depuis les temps immémoriaux, il a imaginé des systèmes de gouvernements afin de parvenir à vivre en communauté. L'homme ce "singe nu" face à la nature, n'est pas capable de subsister autrement qu'avec l'aide de ses semblables.

Ainsi l'homme s'est vu forcé de désigner des chefs de tribus, puis des rois, qui ensuite ont fondé des lignées royales.

Plus tard, certains rois se sont proclamés empereurs, plus tard encore on trouva judicieux que le peuple élise le roi, qui prit alors le titre de président.

Quoiqu'il en soit chefs , rois , empereurs ou présidents oeuvrent pour faire coexister tous les groupes dont ils ont la charge, et pour faire progresser d'un point de vue spirituel ou/et matériel leur peuple ou leur tribu. Bien entendu, le chef est toujours tenté de privilégier le groupe qui est le plus nécessaire à sa propre subsistance.

Pour faire coexister et progresser les groupes, la première fonction du chef est d'imposer des règles permettant la vie en commun.

 

Le propre des démocraties est d'élaborer les règles en question en tenant compte des avis de la majorité, et applicables à tous,

Les démocraties étant basées sur la satisfaction des besoins du plus grand nombre, elles ne peuvent satisfaire en tout point les minorités.

 

D'où il ressort qu'en démocratie , par définition , toutes les minorités sont plus ou moins discriminées, ceci pour l'intérêt du plus grand nombre

. Nous savons tous à peu près que le citoyen français moyen est majoritairement urbain, employé, dans le tertiaire, hétérosexuel, d'origine française, possède un QI dans la moyenne, n'est pas atteint de maladies orphelines ,etc..

Mis à part ce citoyen français moyen, nous sommes tous discriminés.

 

Heureusement, un individu aura rarement la malchance d'appartenir à la fois à tous les types de minorités ( sauf s'il est chef d'entreprise, dans l'artisanat, habitant d' une commune de moins de 200 habitants, d'origine étrangère, homosexuel, surdoué et dyslexique à la fois).

Dans ce cas présent, rien ne sera fait pour lui faciliter la vie, il faut bien le reconnaître..

 

Des exemples de minorités souffrantes et donc de lobbies envisageables

Pour rester dans l'actualité, puisque ce sont des enfants dont on parle beaucoup en ce moment, je prend l'exemple du système éducatif.

Ce qu' enseigne l 'école républicaine et démocratique , c'est ce qui peut-être compris , assimilé par la majorité d'une classe d'âge. Constituent donc des minorités délaissées les enfants surdoués, les enfants en difficultés , les enfants non-voyants, etc...

Imaginons qu'un groupement de parents d'enfants surdoués, (dont on sait qu'ils souffrent dans le système scolaire actuel) se constitue et décide d'exercer des pressions sur le gouvernement afin de réformer l'ensemble du système éducatif et de hausser considérablement le niveau qu'ils jugeront pitoyable ;

Imaginons que des familles d'enfants en grande difficulté d'apprentissage se mettent à prétendre que le niveau des classes est beaucoup trop élevé, que cela place un grand nombre d'enfant en situation d'échec et qu 'ils aillent s'adresser à l'OMS (par exemple) ;

et d'ailleurs pourquoi personne n'a encore proposé, pour faciliter l'intégration des enfants non-voyants, d'apprendre à tous la lecture en braille dans les classes ordinaires , qui deviendraient toutes mixtes voyant/ non voyant ??? surtout à l'heure des imprimantes 3D.

Mais non, me diriez-vous, tout ceci est utopiste, irréalisable matériellement.

 

Mais alors répondez-moi, pourquoi la souffrance sexuelle de quelques-uns est devenu à ce point prioritaire ? Pourquoi tout à coup, dans une société où l'on vient d'accepter le mariage pour tous, les tendances homosexuelles pousseraient elles davantage les jeunes au suicide aujourd'hui qu'il y a 50 ans ??

Chacun prie pour sa chapelle, comme on dit !. Mais il y a des limites à l'égoïsme. J'aimerais que les membres du LGBT, actuellement instrumentalisés, se réveillent et s'insurgent : et contre leur instrumentalisation et contre ceux qui les instrumentalisent.

 

La puissance des lobbies et la fin de la démocratie, retour à la barbarie

Notons d'abord que nous devons nous sortir de notre petit point de vue franco-gaulois : avec la mondialisation, les lobbies aussi s'internationalisent. Des textes ayant pour origine des organismes internationaux comme l'Organisation Mondiale de la Santé donnent des directives aux gouvernements européens, comme les "Standards pour l'éducation sexuelle en Europe" .

Le lobby à l'origine du texte de l' OMS en question se définit clairement en page 39 de ces "standards", que vous trouverez reproduite partiellement ci-dessous : (je précise pour le lecteur pressé que ces consignes visent des enfants de 0 à 4 ans) :

 

Groupe d'âge 0-4

 

P39 OMS Europe et BZgA Standards pour l’éducation sexuelle en Europe

0-4	Information Informer l’enfant sur	compétences Permettre à l’enfant de	Attitudes Aider l’enfant à développer
sexualité, santé et bien-être	les bonnes et mauvaises expériences de son corps / Qu’est-ce qui provoque un bon ressenti/sensation ? (écouter son corps)   le droit de refuser si l’expérience ou le ressenti n’est pas plaisant	faire confiance à son instinct   appliquer le modèle des 3 pas (dire non, partir, parler avec quelqu’un de confiance)   se sentir bien	une appréciation de son corps   la conscience qu’il est juste de demander de l’aide
Sexualités et droits	le droit d’être en sécurité et protégé   la responsabilité des adultes envers la sécurité des enfants   le droit de poser des questions sur la sexualité   le droit d’explorer les identités sexuelles   le droit d’explorer la nudité et le corps, d’être curieux	dire oui et non   développer des compétences de communication   exprimer besoins et désirs   faire la différence entre les bons et les mauvais secret	une conscience de ses propres droits qui contribue à une meilleure assurance   l’attitude « mon corps m’appartient »   le sentiment qu’il est possible de décider pour soi

 

Je ne fais ici que reproduire 2 lignes d'un tableau chacun pourra vérifier. Pour ma part, je nommerais ces 2 lignes

"de la nécessité pour un pédophile non sadique d'obtenir le consentement éclairé des moins de 4 ans"

(du non respect des peuples, de l'injustice des gouvernements et des organisations internationales qui les téléguident)

 

pour ceux qui ne savent pas lire (les progressistes en majorité) et ils sont de plus en plus nombreux, je prie de bien vouloir prendre note de ce qu'il est écrit dans ce tableau :

- "Informer l’enfant" de 0 à 4 ans sur " "le droit d’explorer les identités sexuelles" ," le droit d’explorer la nudité et le corps, d’être curieux", ( =LE corps et La nudité et non SON corps)

- "Aider l’enfant (de 0 à 4 ans ) à développer" l"e sentiment qu’il est possible de décider pour soi " (en matière de sexualités et droits) ;

- ( qu'en matière de sexualité) l'enfant de 0 à 4 ans doit "faire confiance à son instinct"," "refuser SI l'expérience ou le ressenti n'est pas plaisant", (ce qui veut dire accepter si ils sont plaisants ) ;

- au niveau des compétences , sur le plan des "sexualités et droits", l'objectif est de "Permettre à l’enfant" de "dire oui et non ", ce qui abaisse à la petite section de maternelle l'âge de de la majorité sexuelle

- bien sur on notera qu'il est également reconnu à l'enfant de 0 à 4 ans, le droit de dire non

Il devient de plus en plus difficile d'appeler les choses par leur nom, surtout depuis qu'elle n'en n'ont plus, plus de sexe, pas de théorie du genre, plus de mots pour décrire ce qui est écrit en toutes lettres, et que personne ne veut lire.

( N.B. : Je me fiche personnellement pas mal que l'OMS prône la masturbation pour les petits.)