exocet

@exocet
la faible résistance à la frustration explique aussi en partie l’échec scolaire et l’incapacité à exercer dans ce domaine des efforts soutenus... Beaucoup n’ont jamais appris pendant leur éducation à la maison à faire des efforts sur eux-mêmes...

L’auteur :

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Bah, bien avant l’Intelligence Artificielle, dans nos sociétés Occidentales, on a inculqué à beaucoup de gens la crainte de l’Intelligence Humaine...

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Une seule courte parenthèse, en France, a été la Présidence du regretté Charles de Gaulle. Celui-ci a eu son bacc avec mention à quatorze ans, à une époque ou très peu de gens avaient les capacités pour obtenir ce qui était alors un diplôme exigeant, demandant intelligence, courage, rigueur et travail.

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Dans l’après-guerre, Charles de Gaulle a su s’entourer des meilleurs, des gens qui lui ressemblaient, et a brillamment redressé notre Pays, alors ruiné et très endetté.

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Mais ce ne fut qu’une brève parenthèse. Une fois le Pays redressé, de médiocres démagogues entendaient profiter du pouvoir, comme François Mitterrand, que De Gaulle surnommait « l’arsouille » et avait déjà battu aux élections... tous ces médiocres ont réussi le retour de la « République des partis politiques », et depuis lors, nous sommes dirigés par des gens de plus en plus insignifiants voire toxiques...

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La base ne s’en aperçoit même pas, tant que les gens ont les allocations familiales, quelques avantages par rapport au voisin, ne sont pas complexés par trop d’intelligence vu à la télé, ils sont satisfaits à défaut d’être heureux...

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Les mêmes craignent que l’Intelligence Artificielle dévoile leurs profondes lacunes intellectuelles et culturelles...

Bonjour, Rosemar, je trouve que votre article sonne vrai...

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Comme un petit air de France décadente, presque en fin de vie. Après de catastrophiques réformes depuis près de cinquante ans, l’Education Nationale minée maintenant par le manque de tout : manque de profs, manque de budget, manque de motivation d’un public d’élèves trop disparate pour étudier au même rythme dans les mêmes classes... jusqu’au baccalauréat, tous ou presque...

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Et pourtant, notre Pays a connu autrefois son heure de gloire : des myriades de centrales nucléaires surgies de terre dans les années 70, des industries performantes aux savoir faire mondialement reconnus, des organismes de recherche dirigés et animés par de brillants cerveaux, des dirigeants nationaux brillants, la France avait des amis dans le Monde entier.

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Aujourd’hui pour concevoir et construire un seul réacteur nucléaire vingt pour cent plus puissant que les anciens, il a fallu plus de sept fois le prix fixé au départ, treize ans de retard sur le calendrier, et le résultat obtenu fait froid dans le dos des connaisseurs de la filière, par ses failles et défauts : j’ai nommé le réacteur EPR Français de l’entreprise EdF actuelle...

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Aujourd’hui même les enseignants désertent, usés par ces classes hétérogènes, ou quelques uns essaient de travailler, d’apprendre, et d’autres qui n’y ont pas leur place, sabotent tout effort, se montrent agressifs, bruyants, violents, quelques fois dangereux. Et ou la hiérarchie, soumise au pouvoir central, adopte le comportement. du « pas de vagues », étouffant les problèmes, les niant, les cachant sous le tapis, voire enfonçant les professeurs énergiques... Avec le déclassement de notre Pays, nous récoltons ce que nous semons, depuis longtemps, dans l’éducation...

Il faut savoir, dans nos Pays Occidentaux, ce que nous voulons : nous avons depuis longtemps perdu le leadership technologique, technique et scientifique du Monde. Ce qui faisait notre prospérité.

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Jusqu’aux années 60, 70, les ordinateurs étaient encore très peu employés, à part dans des centres de recherche.

Pourtant, nos penseurs, dirigeants, chercheurs, ingénieurs et techniciens étaient reconnus comme parmi les meilleurs au Monde. Lorsque les taxis de brousse Africains se procuraient une voiture destinée à transporter des tonnes de matériel, chargée de grappes humaines sur des pistes défoncées ;

et capable de faire dans ces conditions plusieurs centaines de milliers de kilomètres, ils chosissaient une Mercédès ou bien la 404 ou la 504 Peugeot.

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La Tour Eiffel, le Paquebot France, le supersonique Concorde, des prouesses technologiques pour l’époque, ont été conçus, dessinés et fabriqués en France.

En calcul à la main, à la planche à dessins... Un Président a dit, à l’époque, « en France on n’a pas de pétrole mais on a des idées »...

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Puis sont arrivées de démagogiques réformes de l’enseignement :

en premer la réforme Haby, qui prétendait pousser la grande majorité des élèves jusqu’au baccalauréat, en instaurant le collège unique : mêmes classes pour tous les élèves, quelles que soient leurs capacités et leur intéret pour les études.

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Marginalisée, l’orientation généralisée en classes de CPPA, CPPN, CAP puis BEP au cours des années collège. Tous les élèves ont dû s’adapter au rythme des plus lents, l’apprentissage a dû se limiter à des questions très simples, les programmes et les exigences ont été allégés à de nombreuses reprises au cours des années.

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les résultats, après plus de quarante ans de ce régime, sont conformes à ce que nous pouvions en attendre. Dans tous les domaines notre Pays, la France, est presque dernière de la classe, les générations en activité aujourd’hui sont dépassées par l’énergie, la fulgurance, la compétence et l’efficacité de Pays exigeants, eux, avec leur jeunesse. Au Japon, en Chine, en Corée du Sud, la compétition scolaire est féroce et les résultats sont là.

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Et nos jeunes sont parmi les derniers au classement Pisa. Et notre dette publique est supérieure à un an de Produit intérieur brut. En France, nous n’avons toujours pas de pétrole, nous subissons le choc économique des prix du pétrole et du gaz suite à la guerre en Ukraine et aux évènements au Proche Orient. Nous avons de grasses dettes, et nous n’avons plus d’idées.

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Ou partir, vers quel Pays émigrer, la question peut se poser...