Raymond SAMUEL

C’est un désastre social que vous préconisez.
Comment des enfants pourraient-ils se construire dans un climat familial pareil (qui existe déjà beaucoup, malheureusement) ?

Bonjour ALCODU,

« Les enfants qui ont envie d’apprendre l’orthographe et de faire des maths c’est quand -même bien rare » dites-vous.

Permettez-moi de vous faire remarquer que vous fermez le débat et banalisez la situation.Si l’on accepte ce genre de propos,on ne pense pas à chercher à faire changer l’école.
Vous trouver donc normal et inévitable ce qui est arrivé à Yvance 77 : « ça a flingué pour des années mon envie d’apprendre » (ci-dessus).

En fait, vous apportez votre soutien à la culture de la hiérarchie qui prône (sans la dire vraiment) avant tout, la soumission des enfants aux adultes. Ce qui est le plus important pour cete idéologie c’est d’imposer la loi. Que la loi soit bonne ou mauvaise n’est que très secondaire.

En ce qui me concerne j’ai constaté que les enfants naissent formidablement motivés pour apprendre. Leur besoin d’apprendre est une merveille, un bonheur. L’orthographe et les maths pourraient, devraient, ne pas se différencier du reste des apprentissages et se faire aussi aisément si on savait surfer sur ce besoin, cette apétence des enfants pour découvrir le monde.
Malheureusement on ne veut pas remettre en cause des siècles d’ignorance des besoins des enfants. On croit que les malmener est une nécessité, et c’est sur ces bases qu’on a construit l’école.
A bas l’école telle qu’elle est.

Bonjour,
Je pense qu’il faut avoir un raisonnement assez...disons téléguidé, pour soutenir l’idée que l’école apporte une bonne socialisation !
Et que l’enfant placé dans la vie sociale réelle avec des conditions NORMALES du point de vue familial et social (milieu intergénérationnel, non carcéral, multiprofessionnel, expérimental etc.) serait placé dans la situation d’un ermite dans le désert !

Bernard DUGUE,

Pourriez-vous faire application de vos découvertes pour mettre au jour les processus de création de handicaps chez les humains du fait des contraintes imposées au cerveau par les adultes et l’environnement, pendant la formation de celui-ci (problème aussi de transmision des handicaps des générations antérieures) ?
Jusqu’à maintenant la collaboration entre chercheurs biologistes et chercheurs en sciences sociales a été assez limitée pour que ce domaine reste largement en friche et que l’ignorance publique permette de gros dégâts dans ce qu’on appelle l’éducation.
Merci.

J’en rajoute :

Ce rejet arrive bien tard (les dégâts sont grands) mais il rend leur responsabilité et leur efficacité aux gens, il les libère.
Les femmes africaines veulent nourrir leurs enfants et non alimenter la bourse avec la culture du coton.
Prenons exemple sur elles, revenons aux fondamentaux, produisons notre nourriture là où nous sommes.