srobyl

Bonnes remarques, Paul Villach,
Mais vous semblez oublier que pour simpilstes que soient les questions et modestes que soient les objectifs, ils correspondent à la moyenne du « tout-venant » qui peuple les classes de collège actuelles. Il y a sûrement des visées de % de réussite minimal, certes, mais sur ces tests bas de gamme, il se trouvera trouvera quand même un bon nombre de copies qui n’obtiendront pas la moyenne...les taux de réussite au brevet viennent surtout de la place accordée au contrôle continu, à la note de « vie de classe » (!) et à l’absence de coefficient.
mais n’oublions pas que le collège d’aujourd’hui n’est qu’une école primaire un peu « gordini » 

palindrôme célèbre : (en trichant un peu, il aurait fallu dire « nommé » et non élu")

E L U P A R C E T T E C R A P U L E

Bonjour, Alex.
Avec une telle aisance dans le maniement du français, que n’avez-vous donc enjambé quelques classes en faisant fi de ce pseudo-examen, bon pour les gueux ? Votre place n’e’st pas en troisième, mais bien au-delà...Supercherie ? 

Une petite coquille amusante dans votre article « un corps saint » : Avec Fillon, ça va se réaliser !

Bonjour, Chris Lefevre
J’ai lu avec intérêt votre article. Il me semble en effet qu’on risque un fiasco (une fois de plus) en réduisant le nombre d’heures de cours. S’il ne faut pas négliger la place des actvités physiques, y voir à elle seule la solution aux maux qui affectent le système éducatif paraît bien une grosse utopie, d’autant que le moment est plutôt mal choisi pour ériger le sport en modèle éducatif... mais il est vrai n’y a pas que le foot, (le cyclisme , par exemple) 
Une meilleure orientation des élèves, des liens plus étroits avec le monde de l’entreprise, un plus grand développement des filières scientifiques, artistiques... serait sans doute autrement prometteur de progrès. Mais on ne va pas en ce sens...Pire, on entend bien reléguer ces disciplines « minorées » dans les créneaux horaires conscarées aux « divertissements »