Traroth

Pour faire le lien avec ce que vous dites : l’aridité des cours est un des moyens d’obtenir ce découragement. Si les mathématiques étaient rendues amusantes, comment empêcher les Y élèves "en trop" de poursuivre ?

Oui, c’est ce que je dis plus haut : le moteur de la sélection, c’est le découragement. Il y a X places en école d’ingénieur, il y a X+Y élèves en prépa, il faut donc réussir à décourager Y élèves de poursuivre dans cette voie. Advienne d’eux que pourra...

@Elyson : le fait d’être contre le principe de sélection ne veut pas dire forcément soutenir l’incompétence ou l’ignorance. La sélection, c’est le fait de partir du principe que, sur un groupe d’élèves donnés, il faut forcément qu’il y en ait X% qui échouent, et on va donc tout faire pour les faire échouer. Le moteur de la sélection, c’est le découragement.

On peut y opposer le principe d’émulation, qui préconise plutôt de chercher à en faire réussir le plus possible dans une filière donnée, non pas en leur faisant cadeau des diplômes, mais en les poussant en avant, et plus généralement, à faire progresser le plus possible les élèves.

Evidemment, avec un principe comme celui-là, on risque d’être à court d’éboueurs et de manoeuvres, mais c’est un choix.

Oui, j’aime beaucoup la citation de Dijkstra que vous citez en deuxième. Cela dit, mon raisonnement reste valable : l’informatique, en tant que discipline scientifique, ne fait pas partie de ce qu’on considère généralement comme la culture générale.

Il n’y a rien d’étonnant. Tout semble être fait pour rendre les mathématiques aussi arides et rébarbatives que possibles. Les professeurs sont généralement peu sympathiques, les cours rendus monotones par une explications qui évitent dogmatiquement toute explication concrète, selon le principe que, les mathématiques étant abstraites par essence, les explications doivent l’être aussi, au lycée, elles sont devenues l’instrument de sélection principal, et donc, la mise en concurrence est féroce, etc. Forcement, ça ne peut pas créer un amour excessif des maths dans la population, après une cinquantaine d’années à ce régime.