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En réponse à :

srobyl srobyl 10 mars 2010 14:06

tout à fait d’accord. On a accordé une trop grande place ou, plus exactement, un rôle qui aurait dû être différent aux activités dites d’éveil (mais est-ce encore aujourd’hui l’appelleation exacte ? peu importe.) De plus, en donnant aux instituteurs le statut de professeurs de écoles, avec une meilleure rétribution (ce qui est bien) mais avec l’exigence de diplômes supérieurs (ce qui n’est pas mauvais, mais pas forcément nécessaire), on a donné la tentation à certains d’entre eux d’en faire un peu trop dans certains domaines : j’ai eu l’occason de trouver, dans des cahiers de CM2 il n’y pas dix ans des schémas de la respiration impliquant le rôle oxyphorétique du sangtoujours ces « actes sacrés de l’enseignement », comme les dénonçait justement, l’IG Campan que sont par exemple les équations réversibles hémoglobine + dioxygène etc, les schémas de la genèse du fossé tectonique rhénan, sans -et pour cause- la moindre argumentation, bien sûr...Est-ce bien nécessaire chez des gamins de dix à onze ans ? Du pur apprentissage par coeur de notions autant inaccessibles qu’inutiles ! Qu’on ne vienne pas me dire que certaines inepties pédagogiques n’ont pas perduré...
. Autres dérives : certains instituteurs , dans le cadre de l’« éducation à l’environnement » se croient obligés de consacrer des demi-journées de ramassage de déchets au bord des routes.
 Un vigoureux dépoussiérage s’impose encore

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