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J’ai son bouquin. Mais pour ce qui est de spropositions pratiques, il se montre réaliste et plaide pour une initiation aux langues à l’école primaire non spécialisée, avec étude de quelques alphabets, cyrillique par exemple, arabe, voire quelques idéogrammes, l’étude des prononciations différentes, etc. Une solution de bon sens, bien plus utile que cet absurde tout-anglais dans lequel on s’enfonce, alors que des enfants finissent le primaire avec de grosses lacunes en français.
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