Dany-Jack Mercier

J'ai enseigné à l'IUFM de Guadeloupe (puis ESPE, puis INSPE) de 1991 à 2020. Je m'intéresse naturellement aux problèmes concernant l'enseignement dans le second degré et la formation des professeurs certifiés de mathématiques. Je suis le webmestre du site MégaMaths. J'ai écrit un livre pédagogiquement incorrect intitulé Délires et tendances dans l'éducation nationale - Filières scientifiques en péril afin d'alerter l'opinion sur ce qui se fait actuellement en matière d'enseignement scientifique. On retrouve MégaMaths sur Facebook et X.

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Premier article le 16/07/2012
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Derniers commentaires

Des mesures pour sauver les maths !

Dany-Jack Mercier 6 décembre 2014 00:18

Vous avez tout compris ! Et je suis heureux de voir que c’est un ancien étudiant en imagerie qui le dise. C’est évident, tout cela, mais ce n’est pas perçu comme évident par les béotiens. Ni par nos ministres qui aiment avant tout les effets d’annonce et n’ont aucune formation scientifique.

Bref, on est mal et cela va galérer longtemps... Préparons-nous à ramer tous autant que nous sommes. Les galères, ce n’est pas facile ;)

Merci pour votre contribution qui me rassure énormément !

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Des mesures pour sauver les maths !

Dany-Jack Mercier 6 décembre 2014 00:09

Bonjour Abou Antoun,

Je me suis fait à cette idée, et il vaut mieux. A part quelques-uns qui comprennent certaines choses sur les sciences, et savent aussi faire la différence entre sciences formelles et sciences expérimentales, ou apprentissages des sciences et élucubrations pédagogistes, eh bien il y a tous les autres qui ont des idées très arrêtées tout en sachant bien peu de choses, en fait.

C’est la vie. On raisonne à partir de ce que l’on croit savoir.

De temps en temps j’écris quelques articles pour envoyer un signal, comme j’estime le devoir à mes concitoyens. Certains comprennent. Vous en faites partie. D’autres seront franchement contre. Ce n’est pas grave. Au moins certains sauront.

Vos remarques sont tout à fait vraies. Ce n’est pas grave si je perds un peu de mon temps : ce sera une contribution au débat. Je conserve suffisamment de temps pour continuer à travailler sur mes projets de livre. Le prochain s’intitulera « Géométrie du collège pour les matheux », donc pour ceux qui veulent aller plus loin dans la compréhension de la présentation de la géométrie comme on pourrait le faire au collège, et comme on suppose qu’on le fait sans le dire. Avec beaucoup de démonstrations, parce que les maths, c’est ça : ne rien croire, TOUT démontrer.

C’est dans cette « petite production » que je trouve mon entrain et ma motivation.

N’ayez pas peur : je profite des plages pour nager régulièrement quelques kilomètres et me revigorer dans le grand bleu. Courir dans la forêt tropicale aide aussi à retrouver la sérénité. C’est une aide de la nature, confortable, généreuse. Et mes quelques étudiants qui se destinent au professorat, et travaillent dur pour y arriver et progresser sur la maîtrise des fondamentaux, me sont aussi une sacrée aide pour continuer. Ils sont méritant, ils feront du bon travail. En avant ! Ceux de l’année dernière qui sont déjà partis enseigner savent comment raisonner et ce que sont les maths, pour de vrai. Pas une édulcoration à bas prix.

Agissons sans attendre ni dépendre du fruit de l’action, comme l’enseigne la Bhagavad-Gita.que je lisais quand j’étais étudiant.

Je vous souhaite une superbe journée sur Terre, et merci pour votre contribution :)

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Des mesures pour sauver les maths !

Dany-Jack Mercier 5 décembre 2014 22:17

Non, restons confiant en nos camarades de destin. L’humanité en a vu d’autres dans le passé. Et il faut croire en la jeunesse qui créera notre futur commun...

Positivons.

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Des mesures pour sauver les maths !

Dany-Jack Mercier 5 décembre 2014 22:13

Vous êtes sur la même longueur d’onde que moi. Et clairement vous avez trop pris goût aux mathématiques :) C’est comme la lecture ou les émissions sur la chaîne « Histoire » ou « Encyclopédie », on ne s’en lasse jamais.

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Des mesures pour sauver les maths !

Dany-Jack Mercier 5 décembre 2014 22:10

On peut avoir une approche ludique de certaines parties des maths. Votre professeur devait bien se débrouiller, et a clairement marqué des points en vous donnant envie de continuer. C’est très bien.

Moi, je pensais plutôt à aborder les apprentissages eux-mêmes comme un jeu : apprendre à calculer une expression algébrique (relativement simple) comportant des nombres, des signes et des parenthèses, est un savoir faire ludique. On joue en appliquant des règles, et avec un peu d’entraînement, on peut jouer et gagner facilement. Cela ouvre de nouvelles perspectives d’apprentissage, des portes sur l’avenir.

Travailler dans un espace hilbertien en appliquant des règles idoines pour essayer de résoudre un problème, simple ou pas, constitue un jeu fascinant. De ce point de vue, jouer aux échecs, au go ou au scrabble et faire des mathématiques, c’est sensiblement la même chose.

Arriver ensuite à rédiger une démonstration de façon intelligible pour autrui, sans faire d’erreur de raisonnement : c’est ensuite le nirvana !

Beaucoup d’élèves aiment faire des mathématiques comme ça. mais il faut du temps, de l’entraînement et de la bienveillance. Les progrès rendent alors heureux :)

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