Krokodilo

@Eric F Sauf que cette vision présente le conflit comme une guerre de conquête, alors que la Russie veut un traité « qui prenne en compte les causes » etc. ce qui implique de discuter de la taille de l’armée ukrainienne post-conflit, et de refuser les troupes de pays de l’Otan. Les négos s’annoncent difficiles.

@Eric F L’administration provisoire n’est pas si ubuesque si le but était d’organiser les élections présidentielles, par exemple dans les six mois. En fait, ça revient à imposer à Zélensky de passer la main. L’autre grande difficulté, c’est le refus russe de la présence de troupes de pays de l’Otan après le traité ou le cessez-le-feu.
Il faut aussi convenir d’une armée raisonnable : moitié moins que les 600.000 réclamés par Zél, ce serait déjà plus que la nôtre.

Effectivement, Trump pourrait imposer sa volonté à Zélensky mais, comme les Européens, il veut pouvoir dire qu’ils ont soutenu Kiev jusqu’au bout et stoppé la Russie, que la décision a été prise par « les Ukrainiens ». Chacun veut sauver la face, quitte à faire tuer quelques centaines de milliers de personnes supplémentaires.

@Decouz Comme je le dis dans mon article, la seule chose réellement prouvée, qui fasse consensus, c’est la plus grande aptitude musicale des enfants (environ moins de huit ans), leurs adaptabilité — ce qui semble logique pour un cerveau en pleine croissance et structuration. Inversement, un grand enfant peut oublier presque totalement sa langue natale ou seconde s’il est changé d’environnement (retour d’expatriés, facteurs affectifs, etc.).
Mais comme Skirlet le signale, il n’est pas impossible d’apprendre à l’âge adulte d’autres alphabets et des sons qui nous sont peu familiers, même si ça peut être très difficile. Je ne sais plus quel écrivain francophone était passé chez Pivot, il parlait un français littéraire parfait, mais avec un terrible accent : il n’avait pas d’oreille musicale, comme on dit.
D’ailleurs, si à mon époque on apprenait en gros que le cerveau périclitait et commençait à perdre ses neurones dès la maturité (vers 25 ans ?), les connaissances actuelles sont plus rassurantes : les réseaux de neurones peuvent de reconfigurer, le cerveau, même déclinant, a une certaine capacité de guérison, d’adaptation.

@Decouz Je vous rejoins, l’enseignement des langues est une question 100% politique et structurelle (le politique décidant des structures), car les langues ne sont pas UNE matière scolaire mais autant de matières que de langues proposées à l’école (nombre de profs, heures disponibles, etc.), d’où un terrible casse-tête, un chaos total qui ne tient que par le tout-anglais ou presque.
J’avais il y a longtemps plaidé pour une profonde réforme, qui concilierait liberté totale de choix et réalisme (sur le niveau cible à l’école) :
https://www.agoravox.fr/ecrire/?exec=articles&id_article=63233