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Pour conclure, Jean-Paul Brighelli se trompe autant que Meirieu, mais à sa manière. Confusions de vocabulaire, amalgames voire poujadisme anti-fonctionnaires, il n’apporte aucune solution par ailleurs. Il critique, point. En oubliant que la France n’est ni la Chine ni la Finlande tant par sa population que par la conception de l’éducation des enfants. N’importe quel instituteur français vous dira qu’il a plus l’impression d’occuper les enfants que d’enseigner certains jours, vu les comportements perturbés de beaucoup d’entre eux. Est-ce un hasard si les décrets Peillon vont dans le sens d’une impression d’école-garderie ressentie autant par les instits que par de nombreux parents ? L’enjeu concret des années à venir sera de transmettre aux jeunes une culture littéraire permettant autonomie et émancipation culturelle. Avec la pollution du tout-numérique et les problèmes sociaux de trop de familles, la partie s’annonce rude. Cracher sur l’Education nationale ne fera qu’aggraver les choses... proposer des solutions concrètes et agir sur le terrain est plus porteur. Pourquoi M.Brighelli n’irait-il pas animer des ateliers lecture en ZEP ? Le magazine Le Point compte-t-il monter une fondation d’aide aux jeunes pour l’accès à la littérature ? En cas de réponse négative, nous nous passerons de leur avis sur la question à l’avenir. (5 fautes de ponctuation = - 10 points – Education nationale, nom propre, donc majuscule : 1 faute entière = déjà comptée – Le Point, nom propre, donc majuscule : 1 faute entière = – 4 points. Septième paragraphe de l’article : - 14 points).

Total : - 86 points. Une copie est notée sur 20. Chacun fera le compte.

Ce ne sont pas les élèves le problème de l’Ecole française. Ce sont les enseignants.

Il ne faut pas être naîf. Dans les grandes villes où poussent des HLM recueillant toute la misère du monde, les résultats sont inférieurs à ceux des petites villes de province, paraît-il (je n’ai pas trouvé de statistiques en la matière). J’ai constaté que dans mon département actuel, mes ex-élèves apprenaient « mieux » que dans mon cher 9-3 où j’ai sévi durant plusieurs années. Et la pédagogie n’y est pour rien. Quant à la 25ème place des petits français aux tests PISA, elle me semble justifiée vue la diversité de notre public et le peu d’attrait pour la littérature des jeunes comme des parents. Ce qui pose d’ailleurs un grave problème : on ne devient autonome sur le plan intellectuel que par des lectures personnelles qui forgent l’esprit critique. Faut-il interdire la vente des TV et des consoles de jeu ? Ceci-dit, rappelez-vous (pour ceux de ma génération) que les premières consoles étaient interdites aux moins de 12 ans dans les années 80... (4 fautes de ponctuation = - 8 points – paraît-il : avec un accent circonflexe sur le i, faute entière = – 4 points. Sixième paragraphe de l’article : - 12 points).

Les méthodes de lecture me direz-vous ? Fadaises. Personne n’a jamais vraiment employé les fantasques méthodes dites globales, promues par des Foucambert et autres rigolos utopistes de la période baba-cool. Maîtriser le code écrit c’est déchiffrer, comprendre les correspondances grapho-phonologiques, point barre. J’ai été instituteur de CP, je connais... sur 25 élèves, seuls 3 ou 4 étaient non-déchiffreurs en fin d’année, pour des raisons médico-sociales sans exception (orthophonie, troubles comportementaux, grande pauvreté...). L’école ne peut être tenue pour responsable de tous les maux de la société, en particulier de l’explosion de la misère sociale et culturelle que chacun constate autour de lui... (2 fautes de ponctuation = - 4 points – maîtriser : avec un accent circonflexe sur le i, faute entière = – 4 points. Cinquième paragraphe de l’article : - 8 points).

Les causes sont aisées à comprendre : jeux vidéos et autres loisirs numériques, dès le plus jeune âge, ont dévalorisé la lecture aux yeux des jeunes. La sociologue Sylvie Octobre a montré que les adolescents lisent de moins en moins, que la lecture se féminise de plus en plus (d’ailleurs qui connaît l’écart réel entre garçons et filles ?). De plus, la société française se paupérise. Coluche nous le rappelait "les riches ont de la place, les pauvres ont des gosses". Les écoles primaires françaises doivent prendre en charge de plus en plus d’enfants désocialisés, livrés à eux-mêmes, rebelles à l’autorité... dont les parents immatures lisent peu, par ailleurs. Le loisir principal d’un sans-emploi, en milieu populaire, n’est pas la lecture mais la télévision... (6 fautes de ponctuation = - 12 points – il connaît : avec un accent circonflexe sur le i, faute entière = – 4 points. Quatrième paragraphe de l’article : - 16 points).

Car Brighelli a un défaut de taille : il ne connait pas les instructions officielles de l’Education nationale ou il les a lues de travers. « LIRE C’EST COMPRENDRE » proclament depuis toujours les programmes de français ; les fameux 20% d’élèves en difficulté à l’entrée en 6ème ne comprennent pas ce qu’ils lisent bien qu’ils sachent depuis le CE1, au plus tard, déchiffrer ou décoder l’écrit. Les méthodes de lecture entrent peu en compte, c’est le manque de culture littéraire de beaucoup de jeunes qui entraÎne ces statistiques... (2 fautes de ponctuation = - 4 points – Education nationale, nom propre, donc majuscule : 1 faute entière = – 4 points – les programmes proclament = faute entière = 4 points – qu’ils sachent : pas d’accent sur le a, faute entière = – 4 points – entraîne : accent circonflexe sur le i, faute entière = – 4 points. Troisième paragraphe de l’article : - 20 points).