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Merci pour la vidéo live La venelle à 4 sous de La Bou Sol : bonne chanson dans la tradition française avec de belles paroles et une belle musique. Et le montage est vraiment superbe. Félicitations.
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D’accord avec vous C’est Nabum. Il faut revenir à ce qui marche. Ne plus automatiser le passage en 6ème à 11/12 ans. Remettre en place les classes de CEP (certificat d’études primaires) pour approfondir chez ces élèves les bases de connaissances strictement nécessaires. Ce qui serait déjà bien jusqu’à 14 ans.
J’ai déjà témoigné sur un autre forum d’un jeune de 19 ans de ma famille, décrocheur depuis 5 ans, qui ne sait pas compter. Et lire et écrire avec un niveau de CE2. J’ai essayé de l’aider mais à perte (il aurait gardé les brouillons de comment faire une addition et une soustraction, c’est tout). On ne peut pas sauver les « gens » malgré eux, en plus s’ils vous rient au nez comme ça m’est arrivé... C’est effarant.Pour les enfants de maternelle extrêmement turbulents pour ne pas dire « caractériels », il existe, tout simplement, des établissements spécialisés pour les accueillir. -
MdeP @ averoes
Bonsoir.Vous avez raison de dire que l’Ecole n’arrive pas à enrayer le déterminisme social pour beaucoup d’enfants.Je voudrais juste vous apporter mon propre témoignage : il n’y a pas que les enfants d’immigrés qui sont touchés par ce drame.J’ai, dans ma propre famille, un décrocheur depuis plus de cinq ans (il ne va plus à l’école depuis plus de cinq ans). Après presque trois ans de cette situation et une approche de siou, je suis arrivée à le tester pour savoir où il en était et tenter de le remettre à flot car, officiellement, il était victime de violences scolaires ! Bilan : lire et écrire avec un niveau de CE2. Par contre, grosse surprise : le jeune s’est avéré incapable de faire la moindre opération de calcul basique. Je lui ai donc appris à faire additions, soustractions. Pour les multiplications et divisions, je lui ai demandé de revoir les tables, bien sûr. Au bout de quelques jours, toujours rien. J’ai insisté devant sa mère qui a balayé l’affaire d’un « avec les calculettes, il en a pas besoin ».Faut-il en venir aux mains avec les parents pour instruire leurs enfants ?Gros clash dans la famille.Ce jeune, de 19 ans aujourd’hui, joue toute la nuit sur des jeux vidéos et dort la journée sans que sa propre mère en soit le moins du monde dérangée.Fort heureusement, il a gardé les brouillons des calculs...Des tiers ont posé d’autres cartes sur la table pour essayer, à leur tour, de lui entrouvrir la porte sur sa vie. Peine perdue. La mère ne lève même pas le petit doigt pour son propre fils.Alors, oui, c’est vrai, il y a une baisse notable dans le corps enseignant.Mais il faut bien reconnaître que, côté parents, c’est carrément l’apocalypse. Et que côté médiocrité il n’y a pas de frontières.Je suis dégoûtée. -
MdeP @ Manu
Le jeune en échec scolaire vit-il cela comme une injustice puisque, par ailleurs, il sait qu’il est capable de gagner ? Et que l’Ecole se trouve donc décrédibilisée dans son esprit ? -
MdeP @ Manu
Bonsoir Manu.Non, je n’ai pas de préjugé contre le jeu vidéo. Je dis simplement que le jeu vidéo offre une satisfaction personnelle au jeune qui joue et finit toujours par gagner. Et qui joue jusqu’à ce qu’il gagne, d’ailleurs, parce que ça le valorise. L’échec permanent à l’école, il faut être honnête, ça le détruit. D’ailleurs, comment peut-on laisser des gosses s’enfoncer autant ?Que cet élève puisse mettre l’Ecole dans un plateau de la balance et le jeu vidéo dans l’autre, pour lui, il n’y a pas photo : d’un côté, il se bat à l’école et perd ; de l’autre, il s’amuse et gagne ! Pourquoi continuer à aller à l’école qui ne sert à rien, sinon à le disqualifier et à l’humilier ? En oubliant un paramètre essentiel : que d’un côté, c’est la vie réelle et de l’autre, que du virtuel, du néant.Ces jeunes décrocheurs sans aucun diplôme qui ne vont plus du tout à l’école, depuis des années pour certains, passent leurs journées sur des jeux vidéos où ils sont les champions... de la défaite.Je pense sérieusement que le jeu vidéo a un rôle néfaste dans le cheminement vers le décrochage.
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