noodles

La Lagarde a perdu une bonne occasion de se taire en prétendant « dire leurs 4 vérités » aux grecs qui « feraient » mieux de payer leurs impôts".

Tout change d’allure si on sait que le statut de Dame Lagarde lui permet de ne payer aucun impôt ;/-)

A noter qu’en Grèce les armateurs et les religieux grecs ne contribuent pas à l’effort national.

«  c’était trop dur ? »

hihi ! excusez-moi je n’ai pas pu m’empêcher !

Mais je vous crois sans peine.

salut à toutes et à tous

Il faut une sacrée dose d’autocritique pour piloter une action éducative. Et souvent on se rend compte après des erreurs commises. Or il faut prévoir et penser et non rester dans la tentative et l’essai hasardeux. 

D’abord comme vous le dites si justement Rosemar, il ne faut pas perdre de vue qu’on doit, en même temps que l’éveil, apporter des connaissances, des savoir-faire à ses « ouailles ». Tant de formules ont fait florès, aussi bonnes les unes que les autres : « apprendre à apprendre »...etc Et, tout de même on en est là...a-t-on beaucoup avancé ? Je me le demande. 

« On ne force pas à boire un mulet qui n’a pas soif » : la formule date de Célestin Freinet et des années 1925-1930. Il y a donc plus de 80 ans ! Cet homme avait pris à bras le corps le manque d’appétit scolaire de son temps.

J’ai eu le plaisir de visiter son école dans ses toutes dernières années, à (o6) Vence. L’impression qui subsite en moi de cette visitre c’est que, même si le désir d’apprendre a été stimulé, l’élève ne peut tout inventer. (justice pédagogique lui soit rendue ! c’est un TRES GRAND pédagogue ! )...ainsi C. Freinet avait-il créé fichiers et dossiers de travail à la libre disposition de l’élève. Mais, si pris par des soucis de gestion le maître laisse l’élève seul...c’est la « cata » ! Et c’est le danger de ces méthodes d’enseignement individualisé qui peuvent donner à l’enseignant l’illusion d’un pilotage automatique. C’est totalement faux. Au lieu de cela le maître ou la maîtresse doit se (sur)multiplier auprès de ses élèves ! ëtre souvent avec chacun ...et cela ne va ni avec des classes chargées en effectif ni avec un rythme collectif automatisé.

Je vous dis cela pour souligner qu’en dehors de la violence, mal d’aujourd’hui, les problèmes de l’enseignant ont toujours la même origine : attirer, susciter le consentement à apprendre,transmettre, piloter et surtout, maintenant plus que jamais, prendre en compte l’individu sans lâcher la bride au collectif.

Exercice d’un métier d’équilibriste, entre séduction et contrainte, qui se contenterait du « juste assez » : cela va avec les temps actuels, mais métier* qui ne peut bien réussir sans des conditions appropriées.

Je ne vois pas le système éducatif d’aujourd’hui opérer un rétablissement d’un coup de reins, tel un gymnaste. Il faut du temps, un grand ministre et des efforts financiers à la hauteur d’un projet national. Jusqu’ici des paroles...voyons les actes ???

noodles 

* soulignons métier...car c’est une sinistre ironie de « balancer » n’importe qui , sans formation, sur un poste.

Bonjour, le courage ne suffit pas, certes, mais de là à baisser les bras d’avance !   

@ leypanou( 

Merci de ton message bien sympathique !

« L Wauquiez ou c Estrosi sont presque sûrs de voir un élève de »bonne famille« I.e de droite arriver au top, »

Oui ami, c’est avec une grande amertume que j’entends la langue de bois de cette sorte de gens qui sont toujours en train de parler d« égalité des chances alors qu’ils souhaitent le contraire. Nous vivons jusqu’à présent dans une société féodale, une hiérarchie pyramidale. Bien sûr, ces gens de droite espèrent bien que la suite continuera à favoriser les petites affaires des leurs ! 

Même parmi les bons élèves qui se hissent à une classe préparatoire (ce qui est méritoire) il y a ce désir impur de faire partie plus tard d’une classe supérieure de la société. Devons-nous considérer les bobos et la gauche dite »caviar« comme des membres à part entière de l’internationale ouvrière ? Il y a là aussi une aristocratie qui cherche à transmettre ses »charges« à ses descendants, qu’ils le méritent ou non ! 

 Les parcours scolaires proposés aujourd’hui ressemblent peu à ceux d’autrefois. Les parents alors n’attrapaient pas des complexes s’ils ne pouvaient pas offrir le soutien d’Acadomia à leurs enfants. Un pas décisif a été franchi vers l’éducation à deux ou plusieurs vitesses. Pour ma part j’en suis inquiet.

Tu l’évoques à juste raison, mais, à mon avis, l’endoctrinement à l’école, privée ou publique, existe, certes, du moins sous forme de tentatives. Mais approcher Marx ou l’évangile pendant ses années de formation , par le biais d’un enseignant jésuite ou communiste, ne conduit pas forcément à l’adhésion définitive ! La pensée et le jugement se développent et heureusement il y a, il y aura toujours, des êtres libres. Et aussi, à l’inverse, des gens qui se complairont (stupidement) dans la soumission (ah, la chute du printemps arabe !)

Voici pour moi des paroles qui m’ont endoctriné pour toujours, enchaîné à...la liberté ! (rires) Par un vieux prof dès la classe de 5e sur la musique de la 9e symphonie de Beethoven (Ode à la joie) :

 »Peuples des cités lointaines qui rayonnent chaque soir

Sentez-vous vos âmes pleines d’un ardent et NOBLE espoir ?

Luttez-vous pour la justice ? Êtes vous déjà vainqueurs ?

Ah, qu’un hymne retentisse, à vos coeurs mêlant nos coeurs..."etc

J’ai, dès lors, considéré les gens du monde entier comme des frères. 

Il y a des endoctrinements qui libèrent n’est-ce pas ?

Amitiés