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« ces hommes ne méritaient pas d’être Français »Pas du tout, ces hommes sont complètement français et issus de notre système d’éducation. Cela peut tout autant arriver avec des individus installés depuis de nombreuses générations sur le sol de la France. Ils ont déjà été exclus du système dès leur sortie du système éducatif.En fait, à force de répéter aux professeurs qu’ils n’ont rien à transmettre, que les élèves doivent apprendre par eux-même, il n’ont pas appris grand chose et on leur a offert des diplômes qui n’avaient plus de valeur. Nous nous sommes bien moqués d’eux. Que signifie donc le mot « fraternité » au fronton de toutes nos mairies ? Sans lui, « liberté » et « égalité » n’ont guère de sens.Lorsqu’ils ont essayé d’aborder le monde du travail, on leur a fait comprendre qu’ils ne savaient rien et que la société n’avait pas besoin d’eux et que leur chômage serait la variable d’ajustement de notre économie. Mais comment aborder des idées abstraites avec un petit niveau en Français ? Il n’ont d’autres réponses que la violence.Le monstre issu du Moyen Orient a rencontré un autre monstre issu de nous-mêmes et ses enfants sont plus terribles encore. Nous ne pourrons nous en sortir que si nous combattons ces deux monstres simultanément. -
« Fraternité »Je croyais qu’on l’avait oublié celle-là. Vous faites bien de le rappeler.La liberté et l’égalité sans la fraternité ne sont que des mots creux. Malheureusement, on peut faire des lois pour la liberté et l’égalité mais c’est beaucoup plus difficile pour la fraternité. C’est bien là que l’on peut comprendre que la loi ne peut pas remplacer la morale. Mais où trouver une morale laïque qui s’impose à tous ? -
@julius 1ER
Je sais que certains professeurs se dévouent à leur tâche, mais je connais aussi les discours dans les IUFM où il est clairement dit que les profs ne doivent pas transmettre…Quand au résultat, j’aide en ce moment un client à embaucher une personne avec un BTS de secrétariat-comptabilité et le niveau des candidats en français et en comptabilité est consternant. Quand le candidat mélange le verbe être et le verbe avoir, que peut-on conclure sur sa capacité à maîtriser le français et donc à maîtriser des concepts abstraits ? Quand on fait une inversion débit/crédit en comptabilité que peut-on conclure sur ses capacités professionnelles ? Le tout est fait avec assurance comme si le candidat était certain d’avoir le niveau. Mais pourquoi leur donne-t-on un BTS ? Si on avait un peu de respect pour ces élèves, on ne les amènerait pas là ou pas de cette manière… A leur place, je serai révolté. -
Quel choc de civilisation ? Il me semble que ces criminels là sont bien issus de notre civilisation.
Quand l’Éducation Nationale prend bien soin de ne rien leur transmettre et ne leur donne même pas la maîtrise de la langue, quand la plus haute valeur morale enseignée est l’égoïsme, que peut-il se passer quand il se rendent compte qu’on s’est bien moqué d’eux ?La violence reste leur seul langage pour exprimer la révolte, et comme rien a été fait pour calmer leur ego, il suffit qu’un gourou arrive à les convaincre qu’ils sont indispensables pour construire une société nouvelle.Ce n’est pas une nouvelle loi qui permettre de résoudre ce problème ; il faut plutôt considérer l’éducation comme un investissement prioritaire.Refonder la laïcité n’a pas de sens. L’Etat a besoin des religions pour maintenir un certain niveau de moralité dans la population. La laïcité n’offre aucune alternative aux religions. On peut toujours dire que la morale, c’est l’art de bien vivre ensemble, mais lorsque que j’ai plus à y perdre qu’à y gagner, qu’elle force peut m’inciter à agir dans ce sens ? La loi n’est pas la morale.Notre société est toute entière tournée vers la prédation, que ce soit des ressources naturelles ou des forces vives du pays. Quelles forces morales l’Etat peut-il mettre en face alors que ses propres représentants font des compétitions d’égoïsme et soutiennent la prédation ?Pour résoudre ce problème, Bonaparte avait créé le concordat avec deux objectifs :- confier l’ordre moral aux religions,- contrôler ces religions,mais c’était un piège pour les religions, car une partie de la population a trouvé le poids de l’Eglise insupportable. Nous en sommes heureusement sortis avec la loi de 1905. les difficultés de la nomination de l’évêque de Metz (encore concordataire, même si l’Eglise n’y contrôle plus l’ordre moral) nous montre que l’Etat aimerait bien pouvoir revenir sur le contrôle des religions. La Grande Bretagne et la Chine le font, mais cela affaiblit la force morale des religions. -
La chaleur produite par une centrale nucléaire est du même niveau et de même nature que la chaleur produite par un centrale fioul, gaz ou charbon. Toutes les centrales nucléaires n’utilisent pas des aéroréfrigérant et des centrales classiques en utilisent. La loi de la thermodynamique s’applique partout. Je ne vois donc pas en quoi les centrales nucléaires pourraient avoir un effet different des autres centrales.
Le rayonnement d’une centrale est du même niveau que celui de la radiactivité naturelle du Limousin ou de la Bretagne sur une échelle beaucoup plus petite. Il n’y a donc rien à voir de ce côté.L’air ne rayonne pas mais se mélange facilement avec le vent contrairement à l’eau. La surface de contact avec l’environnement est donc la surface de l’environnement tout entier et les échanges se font à grande échelle. Les objets réchauffés par l’air rayonnent, eux.Quand à la température de la France, nous savons qu’il existe d’autres oscillations que El Ninõ. Nous découvrons tout juste que la surface de glace dans l’artique suivent des oscillations dont nous ne savons pas encore grand chose. La température en France est tributaire de la postion de l’anticyclone des Açores et du Gulf Stream. Nous découvrirons peut être un jour des oscillations sur ces deux éléments.Quand aux thermomètres, il y a des biais mais je ne sais pas dans quel sens. ll faudrait faire une étude pour en savoir plus. De toutes façon, toutes les méthodes de mesure ont des biais. Il n’y a que le temps que l’on peut mesurer sans que la mesure influe sur la valeur mesurée.
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