docdory

@ Philmouss

Le fait de ne pas savoir faire une règle de trois est un élément pouvant être constitutif d’une acalculie . 

Celle-ci peut avoir deux causes :

1°) Les diverses anomalies cérébrales , innées ou secondaires à des lésions cérébrales acquises par maladie ou traumatisme crânien ,( cf les références ci-jointes , il y en a probablement des meilleures sur le sujet )

http://www.sanp.ch/pdf/2000/2000-05/2000-05-038.PDF

http://psychoweb.dnsalias.org/index.php?post/Acalculies-et-dyscalculies

2°) La plupart des acalculies sont des fausses acalculies dues à l’insuffisance ou à l’échec de l’enseignement du calcul à l’école . Cet insuffisance ou cet échec sont pour la plupart le fruit d’aberrations introduites dans l’éducation nationale par d’ineptes pédagogues depuis une quarantaine d’années , aberrations qui sont analogues à celles que vous préconisez dans votre article . 

Elles sont en cela semblables aux " fausses dyslexies " qui ont été engendrées pendant des dizaines d’années par la " méthode globale " de lecture , qui , heureusement , vient d’être en principe définitivement abandonnée et même interdite .

Lorsque j’étais à l’école primaire , ( entre 1965 et 1967 ) ceux qui ne savaient pas faire les 4 opérations et les règles de trois à la fin du CM2 ( on appelait ça la 7ème , à l’époque ) ne passaient pas en 6ème , c’était aussi simple que ça , et ça aurait du rester comme ça . 

Une question me vient à l’esprit , c’est que vous dites avoir une maîtrise de sciences humaines et vous vantez néanmoins de ne pas savoir faire une règle de trois . Comment peut-on maîtriser une quelconque science , fut-elle humaine ( psychologie , sociologie ou géographie ) si on ne peut pas faire de règles de trois , ça me paraît très mystérieux ... Toutes ces sciences nécessitent une impeccable maîtrise de l’outil statistique , et donc l’’usage de mathématiques bien plus sophistiquées qu’une simple règle de trois .

Alors peut être que la façon dont on vous a enseigné les sciences humaines est la même qui a été définitivement et irréfutablement démolie par Sokal et Bricmont dans leur ouvrage indispensable " impostures intellectuelles " ( éditions Odile Jacob ) . Il n’est pas faux d’affirmer qu’après eux , il ne sera plus possible de faire passer , dans le domaine des sciences humaines , du verbiage pour des textes scientifiques ..

Toujours est-il que , compte tenu des lacunes de votre formation scientifique et mathématique élémentaire , je ne pense pas que vous soyez le plus qualifié pour donner des avis sur le retour à un bon sens élémentaire en matière de pédagogie ...