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Je nuancerai le propos : les conditions actuelles font que malheureusement beaucoup de gens commencent par essayer de nourrir leur famille avant que de songer à militer. Ce n’est pas de l’individualisme, pour beaucoup c’est de la survie.
Et puis il y a la peur. Quel ado n’a jamais été fouillé par la BAC ? Qui n’a pas été jamais eu droit au contrôle des papiers de la voiture - moi quadragénaire en veston cravate au volant de ma Twingo neuve dans une banlieue cossue, comme ça, pourquoi ? mais parce-que nous contrôlons au hasard, bonne route monsieur ! Sans oublier la psychose du radar, de la camera de surveillance, le tout répressif dès le pimaire, les profs qui portent plainte pour un oui pour un non contre leurs élèves. La peur règne sur la population.
Il est temps que des voix appellent à la désobéissance civile et que des comités pour les libertés soient organisés.

Daerel je regrette que vous n’enseigniez pas dans le lycée de mes fils tant il semble que vous ayiez une vision très juste de la situation des profs et de l’EN.
J’ai une aggrégée de math dans la famille, passée en fac après 3/2, 5/2 boulée 2 fois aux ENS.
Suite à une mutation assez imprévue de son mari elle a débarqué à moins de 30 ans dans un collège de province - venant d’un lycée parisien - en annonçant « je suis l’aggrégée qui vient d’ête mutée » pensant qu’elle aurait les meilleures classes et les meilleurs horaires puisque elle avait « plus de points ». L’administration - O Villach ! - s’est assie sur les points et l’a gérée comme le bas peuple capessien.
Hélàs dans ma banlieue cossue on est envahi d’aggrégés, et souvent vieux confits et frustrés de n’avoir pas accédé au supérieur.
Assez curieusement nous avons vu arriver un remplaçant (maternité) tout frais aggrégé sortant de l’ENS et piercing au coin de l’oeil, tellement jeune et menu que les surveillants le prenaient pour un élève. Il n’a pas eu de problème pour prendre en main une classe d’ados que la « titulaire » n’arrivait pas du tout à appréhender. Par contre il a mis la marche tellement haute qu’ils se sont cassé le nez assez vite et pour certains découragés surtout dans des classes où on collectionne les bulletins pour l’accès aux filières sélectives. Il progressera dans son apprentissage non pas du programme mais de la façon de se mettre à leur niveau de compréhension. En attendant, les bulletins trimestriels ont souffert et le moral des parents avec...
Il y a le prof mesquin, il y a le prof irresponsable, le prof qui veut être le seul à s’exprimer - je sais et pas vous - et puis il y a le prof compétent et sûr de lui qui ne la ramène pas trop et laissent les élèves s’exprimer pour les motiver.
Bon c’est vrai tous les aggrégés ne sont pas des enfants de bourgeois mais ce concours est aussi inepte que la distinction officier-sous-officier ou cadre-ETAM et autres apartheids professonnels. Il permet de s’inscrire à la société des aggrégés et de se faire de jolies cartes de visites !

Daerel, on est globalement d’accord à quelques nuances près.
Je n’ai pas dit que tous les profs étaient des ratés et vous admettez qu’il y en a. Je dis qu’il n’y en aurait plus si on élargissait la base de recrutement.
Vous placez le savoir au dessus du reste, là je ne vous rejoins pas. Votre érudition est très au delà de la nécessité pour enseigner à des élèves moyens d’un établissement moyen du second degré.
La passion oui bien-sûr, on n’enseigne bien que ce pour quoi on se passionne et c’est la meilleure façon de motiver.
Quant aux 2 matières je développe :
- Darcos proposait - pourtant je ne l’aime pas ce type - dans sa réforme des lycée un fonctionemment en UV comme en fac, qui permette qu’un littéraire choisisse de minimiser les matières scientifiques dans son cursus, et à l’inverse un scientifique fasse l’impasse sur la poèsie s’il l’exècre. J’ai 4 fils - vous voyez je me dévoile - l’ainé appartient à l’élite comme on dit, l n’empêche qu’il garde une sacrée dent contre l’EN et qu’il a obtenu un bon niveau en littérature à l’insu de son plein gré, il déteste, ça ne l’intéresse pas, la philo oui, il est allergique à la littérature surtout classique, ça l’emm...de. A l’inverse le second est un pur littéraire il vous dissèque Laclos ou Verlaine allègrement, mais au delà de thalès et pythagore il n’a pas réussi à digérer l’écart type et la variance lui donnait des cauchemards au sens propre.
Et donc si l’on avait appliqué ce principe des UV, chacun aurait piqué dans ce qui le motivait et éviter de se donner des ulcères à l’estomac. J’en ai un 3eme - scientifique - qui commence aussi à souffrir avec Verlaine et Laclos et commence à déprimer dur.
Le 4eme est dans le primaire attendons de voir.
Mais pour appliquer ce principe il faut pouvoir constituer des emplois du temps qui tiennent debout et pour celà enseigner 2 matières, il me semble.
D’ailleurs dans les grandes écoles il n’est pas rare que les profs enseignent 2 matières. J’ai eu un prof de thermo qui enseignait également la physique nucléaire.
La domination de la matière de me parait pas essentielle au delà du BAC+3 au moins pour les matières scientifiques. Je me sens encore capable à 50 ans d’enseigner maths et physique à une Tle S (voire même Anglais), je joue Acadomia pour mes fils, bien que j’aie abandonné ces matières après la math spé.Et mon meilleur ami ayant fait un passage par la case chomage comme beaucoup de cadre-sup hélàs s’est retrouvé à enseigner dans un lycée privé justement dans ces 3 matières pendant une bonne année sans problème.
Ne croyez pas que je crache sur la profession, je crache simplement sur ceux qui sont confits dans l’immobilisme, qui méprisent les élèves, se paie leur tête à longueur de cours, viennent à un cours sur deux, mettent 2 mois à corriger les copies voire même ne les corrigent pas du tout - j’exonère ici les profs de philo qui se tapent pour certains 120 copies de 10 pages chacun !!!
On a tous le souvenir ému du « super prof » mais je suis au regret de vous dire que ça ne dépasse pas les 20 %, même si l’alzheimer me guette on est loin des 100 %.

Excellent article - Villach n’est pas encore arrivé lance-flamme à la main ? - empreint d’une certaine naïveté. Mais oui il est difficile d’enseigner une bonne hygiène de vie ou inscrire un enfant dans une école de musique.
Pour ce qui est de l’hygiène de vie dans un monde où les parents courent dans les transports, travaillent le dimanche ou exercent 2 jobs pour arriver à nourrir la fratrie, comment faire pour que le bain soit pris à 18:30, le diner à 19:00 et les enfants couchés à 20:30 ?
Pour ce qui est de l’école de musique et autres activités périscolaires, point trop n’en faut, les psy s’accordent à dire que pour que l’enfant se construise il lui faut un peu de temps pour rêvasser et que les enfants surbookés qui courent de solfège en foot et de catéchisme en cours de dessin finissent tous par péter un cable.
Concernant le recrutement des profs je conviens avec vous que le niveau n’est pas franchement le problème et que les qualités humaines, pédagogie, psychologie et motivation doivent prévaloir.
Plus on élèvera le niveau de recrutement et plus on sélectionnera par l’échec. Combien sont profs de maths ou physique parce-qu’ils ont raté quelque-chose (souvent leur classe prépa, parfois leur première année de médecine ou autre ...) ?
Limiter le recrutement à BAC+3 pour l’enseignement dans le second degré permettrait d’élargir le recrutement à une population motivée et présentant les qualités requises.
Et surtout revoir complètement la carrière. Un enseignant classé 100eme à l’aggreg de maths à l’age de 23 ans va voir sa carrière tracée pour les 40 prochaines années. Il n’a absolument aucune chance d’enseigner dans le supérieur, et pourra assez rapidement accéder à un « bon lycée » où il s’ennuiera au bout de quelques années et finira par détester ses collègues après 15-20 ans de promiscuité.
 Il essaiera d’avoir des horaires compacts pour concentrer ses heures en peu de jours et s’offrir des WE à rallonge tandis que les élèves auront un emploi du temps erratique voire « guyérisé ».
Il serait utile que les profs « tournent » et enseignent au moins 2 matières comme jadis nos profs de Français-Histoire-Géo ou Maths-Science-Nats afin d’offrir de la souplesse dans la constitution des classes et des horaires et assurer une certaine diversité dans les tâches de l’eneignant.
Qui après Allègre sera assez fou pour vouloir dégraisser le mammouth ?

 Le fait que l’opposition soit majoritaire 2 ans apès les présidentielles voire les législatives puisqu’elles concomittent désormais n’a rien de nouveau, je pense même que l’on trouvera pas d’exception dans l’Histoire récente.
Villach votre démonstration ne tient pas dès lors que l’individu n’est pas au sein du groupe mais dans la solitude et l’anonymat de l’isoloir - ou derrière le bouton de la machine désormais.
De plus l’expérience de Asch ne requerrait pas que le cobaye fasse passer un message, il y participait plus en tant que témoin qu’en tant qu’électeur. Et effectivement - mais on soirt du sujet - j’ai assisté à une conférence de police scientifique l’influence du groupe sur les témoins d’un évènement est énorme, ce pourquoi il est nécessaire de les isoler et interroger dès que l’évènement est connu - et pas seulement parce-que la mémoire se brouille.