Raymond SAMUEL

Tournez, tournez manège...

Voudriez-vous lâcher un peu la grappe aux enfants ?

Vos compétenses qui sont immenses, vos ruminations intenses et vos régurgitations plus doctes les unes que les autres, plus absconses aussi, comme vos étripages de chiffonniers, n’ont d’intérêt que pour très très peu d’élèves. A vue de nez je situerais le pourcentage de ceux qui en tirent vraiment un bénéfice qu’on pourrait qualifier de suffisamment substanciel à 4 ou 5 %.

Auparavant, c’est à dire jusqu’au collège inclus, vous aurez nuit à tous.

Quel drame pour l’humanité de remettre TOUS les enfants dès le berceau entre les mains d’une administration du type Education nationale et d’une idéologie infentilisante (mot utilisé à dessein parce qu’il illustre, comme beaucoup d’autres qui font partie du langage courant, l’absence de respect que les adultes portent à l’enfance ).

Bon gré mal gré, TOUS les adultes se sont pliés à la règle malgré quelques vélléités. Ainsi TOUS les enfants sont maintenant mis en collectivité bien trop précocement. Hélas, la possibilité initiale est devenue usage puis loi sans jamais de remise en question.
 PERSONNE (comme vous-même) ne veut que ça change.

Mon livre avait pour ambition de susciter UN DEBAT , mais ce débat est empêché (comme vous l’illustrez) par le déni, le conformisme, la perte d’autonomie etc.

Permettez que je vous laisse à votre quiétude sur ce dernier message.

Aménager l’école ? mais il y a des décennies, voire des siècles, qu’on essaie. Pourquoi n’y arrive-t-on pas ?

Je vois deux possibilités : ou bien c’est impossible (définitivement inadaptable à des enfants), ou bien c’est une volonté déterminée des adultes responsables (ils refuseront toujours d’adapter l’école aux besoins des enfants).

Et en effet, on le voit bien, ces adultes veulent PESER sur les enfants, leur donner la forme requise, surtout SE FAIRE ECOUTER au lieu d’écouter.

Dans les deux cas il ne sert à rien de punir les enfants incivils, ou d’ accuser les parents laxistes ou les profs incapables. On continuera à n’arriver à rien ; Et les décennies continueront à passer.

Il faut INVENTER autre chose que cette école, MAIS APRES AVOIR CHERCHE ET TROUVE LES CONDITIONS QUI CONVIENNENT AUX ENFANTS SELON LEUR ÂGE, LEUR NATURE etc. EN NE SACRIFIANT PLUS LEUR SANTE A LEUR DIPLOME.

Personne ne signale que l’école a été conçue sans avoir la connaissance des besoins des enfants et que l’on continue dans la même voie en 2011. Il y va de la « dignité » de l’INSTITUTION (et surtout de ceux qui la représentent). Il faudrait un peu d’humilité.

C’est un peu une révolution que les adultes doivent faire dans leur tête bien trop chargée d’ego.

Oui, je me le suis demandé. La science sait que les produits chimiques font des ravages. Quelle est la part des uns et des autres dans la mauvaise santé psychique (et physique) ? On ne peut pas le savoir puisque les dirigeants ne veulent pas gêner les usines chimiques et que les nuisances éducatives sont taboues.

Permettez-moi de vous dire que la protection des enfants est un sujet trop grave pour persifler.

Voudriez-vous reconnaître que nous sommes au 21ème siècle et que, justement, nous devrions avoir atteint un niveau de civilisation tel que nous serions en mesure d’amener nos enfants à l’âge adulte en bonne santé.

PROTECTION sans faille, AMOUR inconditionnel, RESPECT absolu. Le 21ème siècle doit cela aux enfants. Or, remarquez que tous mes messages, ou à peu près (qui ne font que défendre les enfants, reconnaissez-le) sont moinsés ou regardés de haut par un persifleur (que vous reconnaîtrez).

Voila un exemple fort du recul de la civilisation évoqué parfois mais avec un point d’interrogation. Il est pourtant bien réel pour mes observations, je ne met pas de point d’interrogation.

- « Pas aussi visible que vous le dites »

Je dirais, quant à moi : « pas aussi visibles que ce qu’elles sont en réalité ».

Chacun peut se rendre compte, en regardant autour de soi mais surtout en pratiquant suffisamment ses proches, ses amis et relations, de l’importance des dégâts sociaux qui sont dûs à l’environnement de l’enfant pendant la grossesse, le maternage et ce qu’on appelle l’éducation , à la maison, à l’école et ailleurs : Plus d’empathie, peurs, égoïsme, égocentrisme, impossibilité de vivre en couple, paranoïa, mauvaise estime de soi, malaises divers (insomnies, irritabilité, angoisses, souffrances mentales, agoraphobie etc...etc...

Ce processus négatif est inscrit dans notre culture. Mais les principales questions qui se posent sont énormes : comment faire pour que le regard des adultes sur l’enfant change ? Comment faire pour réduire le coût de la vie mangeuse d’heures ? Comment permettre à des parents psychiquement atteints d’élever des enfants psychiquement sains ?

Voila qui mériterait une mobilisation générale et non ignorance et indifférence.

Bonne nuit tout de même.