passtavie

A l’évidence il y a un problème de démocratie, la majorité des pays vote contre, mais ça ne compte pas... Il aurait fallu 22 pays sur 28 vous dites. Soit environ 79 %.
Je trouve dans ce cas que la commission à un poids excessif. Elle, associée à environ 18% de votes pour, arrive à faire pencher la balance : elle est obèse cette commission.
élu par qui au fait ?

L’histoire oui.
Et l’équation du second degré fait parti du bagage mathématique qui permet de suivre un certain nombre de formations.
Ce qui peut être utile au citoyen en math par exemple, c’est les statistiques et les probas.
Pour faire des maths il faut être rigoureux, et c’est une qualité que les maths aident à développer.

à tf1Groupie
à Fifi Brind_acier

On pourrait me mettre une vidéo en lien ou on l’entend le discours incriminé ?

Je ne comprends pas... Quand je vais dans ma médiathèque, les enfants sont accompagnés de leur parents... Si le parent n’emprunte pas le livre pour son enfant, ou est le problème ? C’est le parent qui fait l’éducation, non ?
Concernant les ados, il me semble qu’ils sont assez grands pour faire la part des choses. Sinon il faut aussi leur interdire internet et les smartphones.

Alexandre :

Je suis bien d’accord avec votre protestation. Je pense que l’enseignement est aussi là pour former du citoyen, or le discours que l’on entend souvent est :
« ça sert à quoi d’apprendre ça ? » immédiatement suivit du fait qu’il vaut mieux apprendre des choses utiles au futur métier.
On dit au jeune que s’il n’étudie pas bien, il n’aura pas un bon métier, ou il ne réussira pas sa vie. On ne lui dit pas que ce qu’il apprend est utile à son rôle de citoyen, que ça va lui apporter quelque chose à lui.

Or dans un contexte ou l’école sert juste à former du travailleur, l’histoire effectivement ne sert pas à grand chose.

Je vais aller plus loin, pourquoi ne pas donner des notions d’économie ? Des notions sur TOUT les courants d’économie, sans pour autant en encenser une. Pourquoi ne pas apprendre un peu de sociologie. Histoire qu’ils comprennent comment le monde tourne.

Ce n’est pas le bac à 90% qu’il faut stigmatiser, c’est la façon dont on atteint les 90%.

Enfin, j’ai peur que l’unique but de tout ceci soit de créer un mécontentement qui incitera tôt ou tard les gens à préférer un système d’écoles privées.
Quels pronostics faire ? J’essaye d’imaginer les possibles.
Demain, les établissements privés majoritaires, et les établissements publics poubelle des pires élèves ?
Demain, l’histoire présente dans des établissements privés haut de gamme, et absente des établissements privés bas de gamme unique accessible aux classes moyennes et pauvres car subventionnés par des entreprises dans le but de former de la main d’œuvre ?