Krokodilo

En commençant votre article par une phrase ambiguë, n’utilisez-vous pas les mêmes méthodes que vous critiquez ?

"pour “homicide involontaire” sur une patiente de 28 ans, décédée en 1998 d’une sclérose en plaques, selon toute vraisemblance survenue à la suite de la vaccination contre l’hépatite B."

Il faut rappeler que la SEP existait avant la mise au point du vaccin ; et "selon toute vraisemblance" est une supposition, pas une preuve épidémiologique. De même, une mise en accusation par la justice n’est pas un débat ou une conclusion scientifique. Une indemnisation comme il y en a eu voici quelques années, non plus, c’était une mesure compassionnelle (qui allait à l’encontre des experts désignés par le tribunal).

Même la revue Prescrire, si critique vis-à-vis des méthodes des laboratoires pharmaceutiques, n’a pas trouvé le moindre lien de cause à effet entre le vaccin et la SEP, en faisant la revue des différentes études internationales, même comme facteur déclenchant.

Comparer cette question à l’amiante, au sang contaminé, et probablement demain aux pesticides me paraît excessif.

Intéressant. Manque peut-être un petit chapitre sur les pays qui tiennent les USA par les dettes... La Chine ne premier lieu, je crois. Mais ils n’ont pas non plus intérêt à un effondrement des USA car ce sont de gros importateurs de produits chinois.

Article toujours incroyablementé documenté ; l’archivage des infos est un casse-tête, aussi bien pour les journalistes que pour les particuliers.

Autre histoire de femmes et de langues vivantes, celle de la langue secrète des femmes d’une région chinoise, le Hunan, dont malheureusement, la dernière locutrice est récemment décédée, transformant cette langue plus ancienne que le français en langue morte.

Courrier international :

http://www.courrierinternational.com/article.asp?obj_id=28459

Un excellent reportage télé en a aussi parlé voici quelques mois.

Un rajout : une telle réforme permettrait en fait de proposer à l’école bien plus d’une dizaines de langues à valider, car si localement on doit facilement arriver à une dizaine de langues disponibles par la complémentarité public-partenaires (privé commercial et non commercial), il est tout à fait envisageable, grâce aux technologies informatiques, qu’un élève choisisse de valider une langue "rare", comme le chinois (qu’il est abusif de qualifier de rare !), en suivant de l’enseignement électronique (e-learning...) auprès d’un prof qui serait basé dans l’Académie, ou dans un institut, à Paris ou même à l’étranger pour des langues réellement rares.

On voit qu’il s’agit d’une tout autre perspective, un usage très différent des TICE dont nos ministres ont clairement indiqué à diverses reprises que, pour eux, les technologies informatiques doivent servir à faire du "e-learning" avec des anglophones natifs...

J’en sais que la majorité des touristes que je rencontre sont aussi mauvais que moi en anglais.

Quelques exemples d’écrivains anglophones d’origine indienne ne changent rien au fait que l’anglais n’est pas une réusssite comme langue officilele bis, car hormis l’élite éduquée bilingue, elle est très médiocrement connue des 500 millions d’Indiens, voire pas du tout. Il semble même qu’il soit progressivement remplacé par le Hindi seul, l’anglais étant appelée langue associée selon wikipedia.

Vous citez l’ido, ça expliquerait votre soudaine agressivité !