Krokodilo

Francki

Pour le nom : EuroBabel ?

Francki

« Pourquoi ne pas formuler des propositions ? Le groupe serait preneur... »

Puisque vous le demandez, je vous fais la même suggestion que j’ai faite sur un site, sauf que je ne me rappelle plus lequel ! (Euros du village ?) Pourquoi ne pas prévoir de traduire parfois un article, ou faire une petite rubrique en espéranto, en mentionnant qu’il s’agit de ne pas oublier que de nombreuses langues ne sont pas langues de travail, et se voient reléguées dans les 25, avec votre système 2-5-25. l’introduction d’une langue neutre, a-nationale, serait le symbole que vous n’oubliez pas l’injustice de la situation et que vous êtes prêts à devenir un laboratoire, à tester les différentes solutions. Le Monde diplomatique l’a bien fait. La difficulté, c’est que les espérantophones de niveau suffisant pour traduire (ce qui n’est malheureusement pas mon cas) sont toujours débordés, et comme vous bénévoles, mais pour un article de temps en temps, ça doit être faisable, d’autant qu’il faudrait chercher le ou les volontaires parmi 5 langues.

Que vous ayez en interne 2 langues de travail, pourquoi pas, nécessité fait loi, mais votre page d’accueil devrait refléter votre souhait pour l’Europe, et afficher directement le choix entre les cinq langues (en quelque sorte 5-25, plutôt que 2-5-25)

Sur ce thème, une discussion récente d’AV :

http://www.agoravox.fr/article.php3?id_article=17151

Corrigez-moi si je me trompe, mais la vogue des professeurs « bi-praticiens » a commencé à cause du problème des langues vivantes, lorsqu’on a décidé soudainement qu’il était bon de faire une initiation aux langues à l’école primaire, ce qui veut dire en fait à l’anglais, et parfois à l’allemand... A prix constant, naturellement.

Puis on a remonté la chaîne : les IUFM devront former et certifier cette nouvelle capacité des instits (pardonnez-moi, j’aime bien l’ancienne appellation), qui eux-mêmes devront, pour présenter le concours, choisir une langue en option, etc.

Pour garder la théorie du plurilinguisme facile et souhaitable pour tous, on tord la structure dans tous les sens jusqu’à ce qu’elle s’adapte au dogme ! Car envisager que la théorie puisse être fausse ou inadaptée... Ce n’est pas dans les habitudes des rectorats et de tous les hauts conseillers pédagogiques de l’Education nationale.

Dread

Comme l’a dit Skirlet, même l’anglais n’est pas (officiellement) obligatoire, même si en pratique... Rendre l’arabe obligatoire serait injuste, je ne parle même pas des problèmes politiques... c’est un peu provocateur, non ?

Vous soulevez pourtant une intéressante question sur laquelle je ne trouve pas de renseignements : qui comprend l’arabe littéraire, qui le parle parmi les élites et parmi les populations ? je suppose que lire le Coran peut être comparable au fait que je peux déchiffrer en espagnol ou en italien, mais je suis incapable de participer à une conversation, ni même de la comprendre à vitesse normale, quoiqu’en disent les chantres de l’intercompréhension passive. Autrement dit, un tunisien du peuple peut-il discuter avec un marocain en arabe littéraire ? je n’en ai pas la moindre idée, et tous les témoignages et précisions seront les bienvenus.

Par ailleurs, j’ai oublié un aspect important dans ma présentation des niveaux en langues :

Contrairement au vélo qui, dit-on, ne s’oublie pas, les langues s’oublient, et même assez vite. Le niveau n’est pas un palier qu’on atteint une fois pour toutes, c’est un pic intermédiaire sur lequel il faut essayer de rester. Tous les immigrés ou émigrés en ont fait l’expérience : s’ils n’entretiennent pas leur langue natale, comme un sportif entretient sa forme, des mots qu’ils connaissaient leur échappent, des tournures s’oublient, les nouvelles expressions leur sont inconnues, bref, leur niveau baisse. Dans l’hypothèse du plurilinguisme (par exemple une langue de chaque groupe linguistique à un bon niveau) comme solution à la cacophonie européenne ou à l’hégémonie de l’anglais, il faudrait donc que ceux d’entre nous qui n’auraient pas l’occasion de pratiquer régulièrement dans ces trois langues, non seulement atteignent ce niveau élevé dans 3 langues, mais aillent régulièrement à un cours du soir pour entretenir leur niveau ! Quant à l’intercompréhension passive, comme je l’ai dit plus haut, je ne comprends pas ce que c’est : personnellement, je ne comprends pas les autres langues latines lorsqu’une conversation se déroule devant moi.