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Mais qu’entendez-vous par fondamentaux ? Le "minimum nécessaire pour faire un bon travailleur qui peut être à 100% efficace dans l’entreprise dès son entrée, sans nécessiter de formation ou de période d’adaptation" ?

C’est là je crois le drame auquel on assiste aujourd’hui, l’école devient un centre de formatage de salariés : message du MEDEF : "’il nous faut de la main d’oeuvre dans le batiment !" réponse de l’EN : "pas de soucis"...Allez, hop, vous les moins bons en maths, zou, en apprentissage, et tant pis pour les connaissances, l’apprentissage du sens critique ou des fondamentaux pour faire de vous des citoyens éclairés, ouverts aux autres, responsables et heureux....
A prendre le critère des fondamentaux, on peut tout de suite craindre pour les disciplines comme la musique, le dessin, l’EPS, l’histoire-géo et la philosophie, qui de toute évidence ne générent pas de "PWOFITATION" à court terme.
Je suis pour la défense d’un enseignement multidisciplinaire, et tout particulièrement pour les disciplines qui ne sont pas directement liées à l’économie ou au monde de l’entreprise (nos enfants auront toute leur vie pour en faire la connaissance, non ?)

Exactement ! De plus, ça facilite énormément l’apprentissage d’autres langues (beaucoup de racines communes et systèmes de déclinaison avec d’autres langues latines comme l’espagnol, le portuguais, l’italien mais également d’autres influencées par le latin, comme l’anglais et l’allemand.

Tout passionné de littérature, d’histoire, de sciences (toutes les sciences) et de droit gagne beaucoup à avoir étudié le latin.

@l’auteur :
Dites, il a l’air carrément bien votre site ! Beau travail et merci !

alors, dans l’ordre : "Les élèves se foutent de la formation" "Vous êtes encore au collège ?" primo, en formation professionnelle, les termes sont "formateurs" et "stagiaires" et non pas comme au collège ou les termes sont "professeur / élèves"
Deuxio, le fait qu’une majorité de stagiaires ne vient pas en stage ou "s’en foutent" comme vous dites ne signifie en rien que ce sont des "j’m’en foutistes" ou des "bouffons" comme vous le dites, mais plutôt qu’il y a un sérieux problème qui provient le plus généralement :

- soit dans le choix effectué par les DRH sur les publics concernés en leur imposant un stage qui sur le papier fait très joli mais ne correspond pas du tout ni aux besoins, ni au travail sur le terrain ni aux préoccupations ou attentes des stagiaires.

- Soit dans la communication : les stagiaires ne voient pas l’intérêt du stage, ce que cela leur apporte que ce soit d’un point de vue personnel ou professionnel.

- Soit avec le stage lui même et la façon de mener le stage par les formateurs.
Je vous fiche mon billet que vos cours concernent plus directement les infirmières et les aides soignantes que les autres catégories, si c’est le cas, il ne faut pas s’étonner de l’absentéisme sur ces dernières...

En bref, au delà de 10% d’absentéisme chronique, le premier réflexe c’est de se remettre en question et voir si le problème n’est pas systémique plutôt que de cracher sur ceux qui ne viennent pas en les considérant comme des abrutis, ils ont probablement leurs raisons, et c’est en comprenant ces raisons que l’on a une chance de résoudre le problème.

Pour ce qui est de supprimer des formations, je dirais que faire faire un stage à un salarié histoire de justifier son budget formation ou le fait qu’on a fait une action est totalement improductif, inutile et cher. J’ai même vu des stagiaires que l’on contraignait à prendre des cours de langue à 6 mois de leur retraite alors qu’ils n’en voulaient pas !
Une autre chose : le taux de présence aux stages est également proportionnelle à la valeur "attribuée" ou "estimée" du stage, je m’explique :
Soit un stage de 35h décliné sous deux formules : l’une en intensif (une semaine de stage de 35h dans un organisme privé à l’extérieur) l’autre en extensif (2h de stage pendant 20 semaines sur le lieu de travail, pendant la journée)
Vous constaterez systématiquement que le taux de présence au stage intensif sera toujours supérieur, et de très loin, à celui du stage extensif, parce que "rater" deux heures de stage sera toujours considéré comme "moins grave" que de rater une journée complète (et beaucoup plus discret), il en résulte que si le/la DRH ne met pas les points sur les i pour ce qui concerne la présence aux stages, les stagiaires sècheront.
Et là, il n’y a pas trop de secret, c’est généralement à la baguette que ça marche. Vous noterez en outre que ceux qui ne viennent pas gaspillent le budget formation qui n’est pas utilisé pour d’autres demandes de formation (comme le DIF par exemple) et dans ce cas oui, le budget pourrait être utilisé à bien meilleur escient en supprimant certaines formations qui sont "inadaptées" aux stagiaires.

Et au passage, je n’ai jamais entendu un seul stagiaire en 11 ans de formation me dire "on s’endort pendant les cours", non pas parce que je fais des stages "géniaux" (pffrt ! Il y a les jours avec et les jours sans d’une, et de deux, je suis formateur en langues, ce qui est plus sexy et souvent considéré moins rasoir que l’apprentissage d’un logiciel pour des néophytes...)
Mais surtout parce qu’ils ne se permettraient jamais de me sortir un truc pareil, ne serait-ce que par respect pour moi et mon travail (et de toutes façon, je ne les laisse pas dormir, ceux qui piquent de l’oeil après le déjeuner, je leur dit d’aller me chercher un verre d’eau et ils en profitent pour se passer un coup d’eau sur le visage)
Peut-être que se remettre en question serait une bonne chose à ajouter à l’ordre du jour ?

PS : [mode coco le haricot=on] t’es gentil, mais je ne suis pas ton "gars"...Quand à la mention collège, c’est du n’importe quoi dans le genre "vanne des bacs à sables"[mode=off] et c’est dautant plus inapproprié que si vous aviez pris la peine de lire entre les lignes, vous auriez compris que ce n’était pas une attaque de ma part, mais plutôt des pistes pour trouver des solutions aux problèmes auquels vous êtes confronté, comme tous les autres formateurs, et qui ne sont pas aisés à résoudre, pour ma part, ces solutions ont résolus la majeure partie des problèmes de présence...
Ah, dernier conseil très efficace : quand 5mn après le début du stage, je constate qu’un stagiaire est absent, je l’appelle directement pour lui demander s’il s’agit d’un oubli et leur faire comprendre que s’ils sont absent, la moindre des choses, c’est de me prévenir, ne serait-ce que 5min à l’avance, ça marche nickel dans 90% des cas...
Sur ce, bonne journée et bon courage ! 

Il me semble que vous confondez avec le fongécif, car le DIF est un dispositif qui n’a pas de régime. Il n’y a pas une contribution spécifique adossée à l’obligation de former-sur 20 heures par an- chaque salarié. On peut financer sur le « 0,9% » (le plan de formation géré par l’entreprise) ou sur le « 0,5% » (les fonds des OPCA, lorsque les formations sont prioritairement éligibles ou lorsque ce DIF est intégré à une période de professionnalisation) ou encore sur le « 0,2% » (utilisé par le FONGECIF lorsqu’il y a désaccord marqué entre le salarié et son employeur).

Encore que ces deux derniers moyens de financement ne soient pas directement à la disposition de l’entreprise. Il n’existe pas d’autre caisse, pas d’autre contribution, il va falloir que le DIF entre dans ce cadre.