DIMEZELL

Non, il n’y a pas de psy sur Agora, inutile de chercher une réponse à vos certitudes.

Non, il n’y a pas de psy sur Agora, inutile de chercher une réponse à vos certitudes.

A la télé, celle qui invite les défenseurs des méthodes du siècle d’avant le précédent, on entendait déjà ça par la bouche de ceux qui ont le droit à la parole mais rien dans la tête.
J’ai entendu ainsi que les élèves allaient butiner avec les abeilles, qu’ils se promenaient avec leurs professeurs..... et personne pour dire la réalité des projets et des objectifs. Certaines chaines se délectent avec ça, voir encore ce soir le journal de TF1 sur le langage écrit des jeunes et l’orthographe avec...... Brighelli ! Un abonné de la chaîne.

Maintenant, on lit cette m.... dans la note de synthèse citée qui, par ailleurs, dit un bien fou des ’réformes’ récentes avec pour information principale la remontée des ’bonnes’ données des inspecteurs de terrain qui veulent fournir une image positive de leur circonscription.
C’est triste et franchement inquiétant. Un recul terrible au détriment des élèves les plus défavorisés.

...’je serais assez curieux de voir ce que pourraient bien être les « visions humanistes et sociales » d’une administration de l’Education Nationale dans un pays démocratique. "

En sortant du seul tableau de données pour faire évoluer l’enseignement et en
se penchant sur le petit homme
pour lui permettre de penser ( pas seulement en lisant les ’auteurs’ ), de faire ( et non d’exécuter ), de créer ( et non de découvrir l’histoire de l’art), d’agir en citoyen ( et non d’en savoir la théorie ), de faire des choix ( et non de subir ceux des autres), de se lancer dans des projets ( et non d’écouter le même blabla ),....bref de devenir un ’grand’.
une vraie révolution, certes, mais un changement indispensable pour éviter à notre société de foncer dans le mur. Un barrage aussi à tous les fascismes et ....à tous les donneurs de leçons.

Un vrai problème que celui qui est posé.

Je souscris aux analyses qui citent l’évolution globale de la société dans un monde où tout va plus vite que la réflexion.

Concernant l’Education Nationale, plus simplement, les vraies réformes sont quasi impossibles à réaliser car le système est hyper centralisé et les professeurs ont depuis longtemps parfaitement intégré un rôle d’exécutant. Il aura fallu peu de temps à un Darcos pour mettre en place très vite ( le chaos )des tas de tristes ’réformes’ dont on ne mesure encore pas assez les conséquences ( textes du primaire par exemple ) sur les élèves et la société. Cette manière de faire fait suite aux décisions aussi ridicules d’un De Robien relatives aux méthodes de lecture.
Aux profs de faire, d’éxécuter, de casser des savoirs faire parfois élaborés pendant des années pour mettre en place des ’machins’ et des trucs inutiles et coûteux. Toute une chaîne de petits exécutants relaye la sacro sainte paperasse nécessaire à la bonne réalisation des décisons d’en Haut.
Imaginez si on demandait aux enseignants de mettre en place ce qu’ils savent, de réfléchir à de vrais fonctionnements en réponse à de vrais problèmes, d’aider véritablement les élèves en vraie difficulté, d’échanger avec leurs pairs au lieu d’écouter la divine parole....Imaginez si on demandait aux élèves d’écrire de vrais textes, d’y réfléchir, de les publier, de réaliser de vrais projets en réponse à de vrais besoins et de vrais objectifs d’apprentissage....au lieu de rester assis dans des salles de classes.

Il est tellement plus intéressant de fabriquer des moutons ! Et, depuis 2 008, l’Education Nationale a nettement accéléré son désir de fabriquer du ’bêlant’.