Internaute

Il n’y aura jamais de paix tant qu’on discutera pour ne rien dire. On n’a jamais vu de négociations qui durent 50 ans. C’est de l’esbrouffe, de la poudre au yeux pour faire croire qu’on veut faire bouger les choses.

Il faut exiger immédiatement de l’Israël qu’il ouvre le ghetto de Gaza et respecte les directives de l’ONU. Pour cela il faut prendre des sanctions économiques. L’UE devrait interdire toute importation de produits israéliens, de la même manière que les US boycottent cuba, l’Iran et toute nation qui ne lui plaît pas. Dans un deuxième temps, l’envoi d’un corps expéditionnaire et d’une frappe aérienne préventive doivent être envisagés.

On ne peut plus parler des droit de l’homme à Bruxelles et tolérer en même temps ce nouveau ghetto de Varsovie qu’est la bande de Gaza.

@Zen

Au devoir de mémoire opposons le devoir d’oubli. C’est le seul moyen de vivre en paix. Si nous devions nous souvenir de toutes les horreurs commises sur la terre depuis le Big-Bang, on aurait tous besoin d’une assistance psychologique.

La colonisation a eu le mérite de pacifier ces régions peuplées de sauvages qui s’entretuaient. On leur a apporté un minimum de règles civiles, une écriture, des écoles, des hôpitaux et une élévation substantielle de leur niveau de vie. La plupart des maladies parasitaires ont été combattues, de la maladie du someil à l’éléphantiasis. Ce cont les colons qui ont fait les découvertes nécessaires et prodigué les soins. On a semé les germes de la civilisation, ouvert des routes et irrigué les zones arides. Les quelques bavures qui ont eu lieu ne doivent pas servir à occulter le bilan largement positif de la colonisation pour les populations africaines. C’est d’ailleurs la colonisation qui a mis fin à l’esclavage. Sans nous ils seraient toujours esclaves et négociés par les arabes.

Je pense plutôt que dans les écoles de CM2 d’Afrique, pour exercer leur devoir de mémoire, on devrait leur montrer les réalisations faites par nos arrière-grand-pères et dont ils profitent largement encore aujourd’hui. Chaque petit africain devrait parrainer un colon français du 19eme siècle.

Nous pouvons être fiers de la tâche accomplie pa nos aïeux.

L’auteur écrit que « Pour spéculer sur le baril, il faut de l’argent, beaucoup d’argent, vu le niveau atteint et qui a de l’argent sinon les responsables des fonds d’investissement. »

Cela n’est plus du tout vrai. L’une des raisons de la spéculation sur les matières premières, l’énergie et les monnaies est que depuis deux ou trois ans à peine, les banquiers sont teneur de marché pour des produits dérivés qui suivent le cours de ces sousjacents. Ceux-ci se vendent à l’unité comme des actions et peuvent entrer dans le portefeuille de petits porteurs. Ce qui était réservé à des initiés est maintenant accessible aux masses laborieuses.

Si vous voulez spéculer sur le pétrole brut il ne faut pas beaucoup d’argent, à peine 53,86 euros plus les frais de courtage.

http://www.etfsecurities.com/csl/etfs_crude_oil_fr.asp

Il en est de-même pour le maïs, le coton etc.

L’auteur a quand-même raison dans le sens où pour acheter du vrai pétrole il faut la trésorerie de Total ou d’Exxon. Il serait intéressant de savoir si les milliards investis sur les produits dérivés ont un impact sur l’évolution du cours du brut. Ce n’est pas si évident.

---------

C’est vrai que l’augmentation du pétrole freinera les délocalisations mais franchement il existe un moyen beaucoup plus économique. Il suffit de changer l’Assemblée Nationale aux prochaines élections. Ne votons plus pour les mondialistes du PS à l’UMP et on conservera nos emplois

Je crois que le prof a eu la chancie inouïe que l’élève ne soit pas juif. Je vous laisse imaginer dans quel état ils serait si tel était le cas - traité d’antisémite par Sarkozy et Fillon, voué à TF1, viré de l’EN sans chômage et sans retraite.

Il faut rétablir un minimum d’autorité dans les écoles, je veux parler de l’autorité donnée par l’institution aux maîtres sur les élèves. Si on ne compte que sur l’autorité naturelle, il n’y a pas un maître sur 100 qui en ait assez pour tenir une classe. Sans autorité il n’y a pas de transmission du savoir car le tempo de la classe est donné par les plus chahuteurs au lieu d’être donné par le professeur.

L’éducation nationale paye ses errements et sa dérive gauchiste depuis 1968. Les chefs de l’EN ont systématiquement rabaissé le statut du corps enseignant. On a commencé par dire que "le maître n’est qu’un élève plus instruit que les autres" puis supprimé l’estrade dans les classes, puis supprimé tout classement des élèves de façons à ce que élèves et profs ne soient plus qu’une masse informe d’égaux. Finalement, l’EN laisse se démerder des jeunes profs en début de carrière insultés et poignardés par des élèves qu’elle érige toujours en modèle. Selon l’EN, le problème n’est pas que "Mohamed a poignardé la prof de dessin" mais que "les budgets de l’EN ne sont pas suffisants" et que "Mohamed n’a pas l’assistance pédagogique personalisée à laquelle il a un droit opposable et inaliénable".

La déchéance actuelle du système éducatif reflète exactement les valeurs qu’il véhicule depuis 30 ans.

En urgence il faut dissoudre le Snes, le Snesup et limoger les 3 premiers niveaux hiérarchiques de l’EN. Ensuite on verra comment reconstruire un système aussi pourri. L’autre solution est la liberté d’enseignement en mettant en concurrence les chefs de l’EN avec ceux des écoles privées. L’Etat devrait se limiter à contrôler le niveau des diplômes nationaux.