Voltaire

Effectivement, j’avais remarqué cette surprenante diminution d’articles consacrés au mouvement démocrate. Il serait intéresant de contacter Yahoo france pour savoir s’il s’agit d’une politique éditoriale, d’une diminution de nouvelles d’agences de presse sur le MoDem (que reprends Yahoo actualités),ou d’un simple bug ou refonte de leur site. Néanmoins, on peut aussi constater que le nombre d’information sur les verts, le FN ou tout autre parti autre que PS-UMP (et gouvernement/Sarkozy) est aussi dramatiquement restreint ; on pourrait en conclure que Yahoo actualités a décidé de passer au bipartisme...

IL n’existe pas d’éléments objectifs pour suggérer que les français sont plus "nuls" en maths que les autres. Les tests PISA (effectués sur des jeunes de 15 ans) montrent que la France se situe à un niveau légèrement supérieur à la moyenne des pays de l’OCDE sur ce sujet. En revanche, les Français (et surtout les françaises) souffrent d’un fort déficit de confiance par rapport à leurs compétences en mathématiques, qui a tendance à les inhiber. Dans un jeu télévisé, ce déficit de confiance fera perdre ses moyens à la plupart des français, tandis que sur un examen, au calme et avec un peu de temps, le français réussira au moins aussi bien que les autres.

Reste que l’auteur a raison sur le problème plus général de l’objectif des mathématiques au primaire-collège (où l’on introduit souvent des notions trop abstraites, comme outil de sélection), et bien sûr où il faut aussi souligner la "paresse" qu’engendre l’utilisation précoce de la machine à calculer.

En revanche, à haut niveau, l’école de mathématique française demeure l’une des meilleures au monde (voire la meilleure si l’on rapporte au nombre d’habitants), peut-être justement en raison d’un enseignement fondé sur des notions abstraites et logiques de façon précoce, et bien sûr de l’utilisation intensive comme outil de sélection des mathématique en classes préparatoires.

Merci pour ces remarques constructives.

Je partage largement ces points de vues, sauf sur PISA, que je connais très bien, et qui me semble l’un des meilleurs outils d’évaluation actuels si on se penche sur les détails des informations et non uniquement sur le niveau.

Le fait que nos résultats soient moyen à l’âge de 15 ans n’est nullement contradictoire avec celui que nous produisions aussi des personnes hautement qualifiées dans le supérieur... De plus, il faut signaler que les pays comme l’Allemagne, l’Italie, la Grande-Bretagne ou les Etats-Unis ne sont guères plus performants. Les meilleurs résultats sont obtenus dans les pays nordiques et asiatiques. Les décisions des investisseurs se font en comparant les différents pays équivalents.

Vous me semblez un peu de mauvaise foi... Ce qui est indiqué est qu’en plus de participer à l’éveil scientifique, à l’acquisition d’une méthode, de la rigueur, et d’un savoir, cet enseignement expérimental a aussi, comme bonus, un effet positif sur l’expression, orale et écrite. C’est apparemment d’autant plus remarquable dans les classes à forte population d’origine étrangère... L’article n’a pas pour objectif de discuter du contenu des enseignements de français, mais simplement de mettre en avant le rôle très positif de l’enseignement des sciences expérimentales dans le primaire, et le risque de sa disparition si l’on réduit trop les horaires.

J’avoue ne pas comprendre l’intérêt de cet article.

Dire que les statistiques peuvent être utilisées et présentées de façon orientée est presque une lapalissade. Mais il en va de toute information : pour le même résultat, je peux dire que 50% des français sont satisfait ou 50% sont mécontents, suivant le message que je veux faire passer.

Et pourquoi mentioner les rapports internationaux ? Vous pensez qu’ils sont plus biaisés que les autres ? Cela reste, statistiquement, à prouver ! 

De façon générale, chacun utilise des éléments "objectifs" pour faire passer un message, et c’est bien sûr le cas dans la plupart des écrits. La limite entre cette utilisation objective de faits ou données statistiques et le désir de tromper en occultant des résultats qui ne vont pas dans le sens d’une théorie est souvent floue, mais était-ce nécessaire d’en faire un article ?